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1、 江畔独步寻花教学设计 刘 招（一）赏画吟诗 同学们，春天是个美好的季节，它充满了生机与活力，许多诗人都曾在诗中赞美过春天，你能给下面的画面题上有关春天的诗句吗？1.出示课题，读题，纠正字音，通过课题你知道了什么？2师：同学们真聪明，仅仅通过课题就获得了这么多的信息。诗题我们读完了，让我们一起叫出这位寻花人的名字-（杜甫）。3诗人简介。（二）、诗中寻画1.师：让我们赶紧看看诗圣笔下的春天吧!谁来读一读？（点评字音，节奏）2古诗要读出节奏，才有韵味，注意节奏我们一起来读一读。（三）众里寻花千百度读着读着，你发现诗人寻到花了吗？她们藏在哪句诗里面？（黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。）（1）问：读了
2、这一句话点明了什么？寻花地点，黄四娘家，在她家的什么地方？门前的小路，你怎么知道是小路？“蹊”是什么意思？那花满蹊呢？小路上铺满了花。说文解字对于“满”字的解释为：水溢则满，意思是说：水溢出来了就说明杯子满了。结合老师的解释和图片说说 诗中的“满”字是什么意思？花儿铺满小路是怎样的景象，我们一起来看看图片。当杜甫看到美丽的花儿铺满了小路时，他的心情怎样？把他的惊叹的心情读出来！（2）是啊，杜甫他赞叹着花真多呀！除了花满溪之外还有千朵万朵-（压枝低）这样是吗？这样是不是呢?（出示图片）好一派姹紫嫣红的景象，真是-（3）有位诗人说，读一首好诗，就如同看到一幅美的画正所谓：诗中有画，画中有诗。让我们
3、发挥想象，结合生活实际，“以黄四娘家的花真多呀！”为开头把杜甫看到的画面写丰富。（4）同学们的想象力真丰富，语言真美，把姹紫嫣红的春天带到了教室里！。让我们把刚才写的话的花片贴在黑板上吧！黑板成了花的海洋，花的世界，真是-（五）娇莺枝头啼春美过渡：好一派繁花似锦的美景啊，这么美的花还引来了？-你从哪句话知道的？老师贴纸。1.问：这句话中写了什么景物？蝶儿在做什么？怎么样舞？（时时舞）蝶儿时而起，时而落，时而左，时而右，她不想回家吗?为什么？你从哪个词语知道的？流连是什么意思？（舍不得离去），所以作者说她是（留连戏蝶时时舞）让我们把这流连忘返的蝶儿一起来读一读。2.仅仅只有蝶儿舍不得离开吗？还有
4、黄莺。来，孩子，假如我是蝶儿问你是黄莺，老师问你：黄莺，黄莺，你为什么不回家？让我们把这舍不得回家的黄莺读一读。3蝶儿还有可能问谁？她会怎么问？你是杜甫，你会怎么回答？4蝶儿在花中翩翩起舞，娇莺在春光中欢快的鸣啼，还有谁也被这美好的春光吸引了？你瞧！-引读后两句：岷江岸边，春光无限，鲜艳芬芳的春花不仅迷了蝴蝶，醉了黄莺，也留了诗人，让我们一起读出诗人在春光中的陶醉吧！总结：听的出，同学们的思绪也随着那莺歌蝶舞飞到了迷人的岷江边了。看，小路弯弯，百花烂漫，杜甫独步西郊，不禁高兴的吟道-看，彩蝶翩跹，留连不去，黄莺啼啭，杜甫独步西郊，不禁欢快的吟道-这就是独步寻花时那陶醉的杜甫，这就是独步寻花是杜
5、甫的陶醉。六） 题中自有诗人意1. 回过头来，我们再读一读诗题，有个字用的比较特别（寻），春天到处繁花似锦，花随处可见，为什么要寻呢？质疑“寻”字。2. 介绍写作背景。想一想：作者在江畔寻找的是什么？（寻找远离战乱的安宁和和谐）3. 让我们读出那份难得的安宁和和谐。4. 同学们，春天，不仅仅是一个万紫千红的季节，更是一个播种希望的季节，诗人杜甫在岷江江畔寻找到了远离战争的安宁和谐，作为学生的你想在这个充满希望的春天寻找到什么呢？5. 今天这堂课，不仅让老师被古人的诗歌所吸引，更为大家写下的目标和决心所钦佩。老师也衷心的祝愿同学们在仅剩的三个月里找到属于自己的理想，祝愿在座的各位在成长的道路上寻找到属于自己的春天！（七）、点名背诵。请同学们朗读这首诗，看看谁能背出来。 （八）作业：（三选一） 1.把这首诗歌背给家人听。 2.把诗写成一篇小散文。 江畔独步寻花 杜 甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。