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1、小学数学第四册万以内数的认识第一课时教学设计本课知识点在本单元教材知识体系中的空间位置：万以内数的认识是小学数学第四册第五单元的教学内容，是本册书的教 学重点之一。本课时是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，通过本课时的 学习，可以为学生学习数的读写、数的比较打好基础。在整数的认识过过程中， 本单元起到承上启下的重要作用。因此，本课时的教学内容也是本单元的教学重 点之一。本课时教学设计思想：在尊重学生已有知识经验的基础上，根据学生的年龄特点，利用媒体为学 生创设情景，努力激发学生的学习兴趣，让学生在自主探究的基础上充分理解个、 十、百、千与万之间的十进关系，通过拨计数器与学生对以前知
2、识的理解让学生 突破“逢九进一”的数学规律。引导学生积极主动地参与学习，成为学习的主人。 本课时教学目标：1、 通过教学使学生感知生活中有许多比 100 大的数，引导学生认识计数单 位，“百”和“千”，能够一个一个地、一十一十地、一百一百地、一千一千地数万 以内的数。能再观察操作中掌握万以内的数位顺序以及百与千、千与万之间的十 进关系。2、 在数数时培养学生从报纸、杂志、广播中收集有关方面信息的能力，使学生 感受数学与生活的联系。本课时教学重点：1、 掌握万以内计数单位以及计数单位之间的进率。2、 会数万以内的数。3、 掌握万以内数位顺序。本课时教学难点：在一个一个地数数时，掌握“拐点”的地方
3、怎样数。教学媒体：幻灯片教学过程：教学意图教师行为学生活动媒体使用一、调查导入， 1、上节课，老师给大家留了一项作引出新课。 业，让大家调查生活中的一些比较大 齐读：说自己的数。（找两三个人说）调查的结果2、你们做了调查，老师也调查了一 看 幻 灯 片 杜 幻灯片 1些数据，我们一起来看看。老 师 找 的 数1、通过数学信 （1）二（2）班一共有 39 名同学。 学信息。 息导出新课。 （2）四月份一共有 30 天。（3 ）咱们的数学书一共 一百二十四页。师：看我们眼前的背景图片是什么？ 生：八达岭长 对，我们已经学过了有八达岭长城这 城篇课文，谁能猜猜八达岭长城全长有多少千米？（4）八达岭长
4、城全长六千七百千米， 是世界上伟大的建筑之一。生猜生读：师：大家观察这四条信息中的数字， 三十九、三十2、通过信息中 大小数间的对自己来读读。一百二十四、 六千七百比，让学生体 会到生活中有 很多比一百大 的数。师：前面两个数是我们以前学过的百以内的数，后面信息中的两个数以前 生：数字变大 面数字相比，你们发现有什么不同？ 了。师：今天我们就来认识一些大数。二、课堂授课。 师：看，这是什么形状？师：这节课我们就来数正方体，看谁1、理解各相邻 数得多，数得准。数位间的十进生：正方体。幻灯片 2关系。请你一个一个地数，数数一共有几 个？师：10 个正方体组成了这样的一行，生：10 个。正方体一个一
5、个地出现。（1）10 个一是 老师想考考你们？十。幻灯片出示：1 个十是由（ ）个一组成。 师口述：10 个一组成的数是几？ 师口述：几个一组成的数是十？生：10 个 生：10 个一组 成的数是十。 生：10 个一组 成的数是十。（2）10 个十是 师：刚大家数过了，一行有多少个小 生：一行有 10幻灯片 3一百。正方体？个。师：这次就请你一十一十地数，看看 生跟数：10、 正方体一这次老师这有多少个正方体？20 、 30 行一行地100。师：刚才我们知道了， 10 个正方体组成一行，现在你看看 100 个正方体 生：一个面。 组成了什么样子？出现。师：1 个百由（ ）个十组成。说口述：几个百
6、由 10 个十组成？ 师口述：一个百是由 10 个几组成？生：一个百由 10 个组成。 生：1 个百 生：10 个十（3）10 个百是 师：刚才咱们数过了，100 个小正方投影片 4一千。体组成了一个面，下面老师要加深难 度了，聪明的孩子再来数数吧！ 请你一百一百地数，看看这有多少 个？师：教师让学生数到 900 ，故意停下 问学生，九百再加一百谁知道是多 少？师：你怎么知道是一千的。 师对说对的同学给予鼓励。生： 100、200、300 900生：一千生说理由幻灯片一百一百地显示。巩固 1 个千由 师：1 个千由（ ）个百组成。 生：10 个百 10 个百组成。 师：谁能向老师那样给大家出几
7、个问题。（4）10 个一千 师：咱们数过了，一个大正方体是生提问：生数。幻灯片 5是一万。1000 个小正方体，下面请你数数这 10 个一千。 有几个千？师：那你们谁知道 10 个一千是多少 生：一万。 吗？2、整体感知， 个、十、百、 千、万之间的 十进关系。板书：数位顺 序表，标出各 相邻数位间的 十进关系。3、根据数轴找 出数字特点进 行巩固练习。（ ）个一是十。（ ）个十是一百。 （ ）个一百 是一千。 （ ）个一千是一万。表示几个一的数位是哪位？ 表示几个十的数位是哪位？ 表示几个百的数位是哪位？ 表示几个千的数位是哪位？ 表示几个万的数位是哪位？0 500 600 700 （ ）（
8、 ） 生：看题口述 填空。生回答生找规律回答幻灯片 6幻灯片 7幻灯片 80 350 450（ ）550（ ）0 950 960（ ）（ ）9804、学用计数器 师：现在大家都能一十一十地数，一一个一个地连 百一百地数，下面我们来用计数 生：观察后，幻灯片 9幻灯片 10续拨数。器一个一个地数数，看谁书的准？自己拨数。幻灯片 11从一百拨到一百一十一（1）教师演示，学生观察总结规律 每一位“满十前进一”从九百九十九拨到一千零一同桌互拨从一千三百五十五拨到一 千三百六十五师：观察学生所拨的数“一千三百六 十五”生 先 观 察 幻 幻灯片 12 灯 片 演 示 在 至 17 拨计数器。幻灯片 18
9、同 桌 互 拨 计 幻灯片 19师：观察各个数位上有几颗珠子，表 数器 示几个几，再添空。千位上是（ ），表示（ ）个千；百位上是（ ），表示（ ）个百； 十位上是（ ），表示（ ）个十； 个位上是（ ），表示（ ）个一。 反问：由三个千，六个百，六个十和五个一 组成的数是多少？学 生 根 据 自 幻灯片 20 己 计 数 器 上显示结果，填空。生答：5、课堂练习让学生对数感 产生认识。闯关游戏：1、用正方体模型显示，数数幻灯片 所表示的数。三 千 六 百 六 十五。生：幻灯片 21二 千 三 百 一 十五。训练学生一个 一个地数数， 巩固拐点处的 进位。巩固使用计数 器，理解一个 数的组成，
10、培 养审题能力。2、一个一个地数数字接龙。（1）七百九十六八百零二 （2）九百九十五一千零一3、先拨数，再填空。（1） 八百二十九是由（ ）个百，( ) 个十，（ ）个一组成。（2） 一千三百二十五是由（ ）个一，问号。 生：小组成员 一人接一个。生填空。幻灯片 23幻灯片 25（ ）个十，（ ）个百，（ ）个千组成。数人民币，让 师：看看老师的钱包里有多少钱？学 生 知 道 钱 一百五十由（ ）个百，（ ）个是组 生：150 元。 数，理解一个 成；由（ ）个十组成。数不同的组成方法。6、说说这节课 师：这节课我们共同讨论了很多问你的收获 学生进行总结题，谁能说说你的收获。并进行总结。 生：自由发言 幻灯片 27板书设计 ：万以内数的认识10 10 10 10万位千位百位十位个位课后反思：