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1、16、珍珠鸟知识与技能1、确认读12个生字，能有感情地朗读课文。过程与方法2、读课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。情感、态度与价值观3、继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。教学重难点4、理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。教学过程一、导入新课哪些同学家里养了小动物？ 谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？老师给你们带来一只珍珠鸟。（出示课件：珍珠鸟）小小的珍珠鸟可爱吗？今天我们要学习的课文就叫 珍珠鸟。二、初读课文，整
2、体感知学生默读课文，思考：从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来会一点都不害怕人，而且和作者相处得非常好？这些变化是怎么来的？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？文章最后一句话是什么意思？三、引读课文，尝试回答前面3个问题1、学生读课文，理清珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?珍珠鸟为什么会发生这些变化？2、引读课文，深入体会：作者对珍珠鸟的喜爱之情。四、合作，探究质疑1、教师提出参考方向，学生们通过分组合作，讨论探究某一方面，解决文中的难点、疑点。（1）、为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？ （2）、珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化？ （3）、为什么写小珍
3、珠鸟啄那些大文豪的名字，有何用意？ （4）、“信赖，往往创造出美好的境界”这句话对全文有什么作用？ 2、小组推荐代表汇报讨论结果，回答其他组提问，全班讨论。五、回读全文并选择自己喜欢的，感受最深的句子有感情地朗读，体会语言特色六、联系生活实际，再次理解课文重点句“信赖创造美好的境界”。作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么？ 七、片段练习1、让学生选取文章某一段落或片断，并拟一个标题。2、文中意境很美，请从前面的标题中选取一个你最感兴趣的片断，发挥自己的想象力进行具体描绘，要写出美感，写出深情，写出蕴味。板书设计： 16 珍珠鸟 胆小渐渐胆大开始亲近我完全相信我人细心呵护小鸟，真好 鸟和人的关系和谐、平等、融洽，真好2