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1、八里河中心学校2011年暑期集体备课说课稿认识轴对称图形小学数学北师大版三年级下册主备课教师： 新庄小学 崔广彩 辅助备课教师：一、二、三年级全体数学教师时间：2011年8月21日一、说教材1、说课内容：九年义务教育北师大版教材三年级下册第二单元第1小节轴对称图形。2、教材编排的地位、特点和作用：本教材从学生熟悉的生活入手，结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形，让学生感受对称美。为今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握简单图形之间的轴对称关系，以及利用轴对称方法进行变换或设计图案打好基础。教材通过让学生观察生活中的事物、借助实际操作让
2、学生了解轴对称图形和对称轴，加深对所学平面图形的认识，同时能为今后进一步学习几何图形的有关知识打下良好的基础。3、教学目标：知识与技能：掌握轴对称图形的特征，理解对称轴的含义，能准确判断哪些图形是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。过程与方法：让学生通过观察、思考、实践、发现，亲历知识形成的过程，进一步掌握观察、思考、归纳的数学学习方法。情感、态度和价值观：让学生感受对称美，培养热爱数学的情感和乐于探索的态度，体会数学在生活中的实际价值。4、教学重、难点：教学重点：掌握轴对称图形的特征，能准确判断哪些图形是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。教学难点：准确找出轴对称图形的对称轴。5、教
3、法教具： 情境教学法为主，实验发现法为辅及多媒体课件一套二、说教法、学法数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。” 依据这一教学理念，本课时主要采用“实验发现法”，辅以“情境教学法”进行教学。教学中，借助操作活动，让学生在剪、折、议、想等一系列的活动中逐步形成概念，再让他们动手操作、小组交流，从中巩固新知，发现规律，从而发展学生的数学技能。三、说教学程序设计本课教材呈现的内容主要包括以下五个方面：一是让学生欣赏中外建筑、京剧脸谱和我国民间剪纸艺术等美丽的图案，从而感知现实世界中普遍存在的轴对称现象。 （设计意图：借助
4、多媒体再现多姿多彩的生活情境。让学生在感受美的过程中产生探究美的欲望）。二是让学生在“折一折”，“比一比”，“画一画”等活动中，认识轴对称图形的基本特点，即对折后两边能完全重合，并知道这一条折线就是对称轴。三是在“猜一猜”“剪一剪”的活动中，通过提供轴对称图形的一部分，让学生充分发挥自己的想象力，进一步巩固轴对称图形的认识。（设计意图：以“任务驱动”教学法为主导，将问题激励、研究指导和小组学习三者紧密结合。给学生提供研究的目标，研究的建议，有利于学生用较短的时间开展有效的研究，促使人人都有发现，人人的发现都有价值。在自主欣赏、参考动画的同时，也可以动手操作、亲身体验，体现自主化，活动化，学生成
5、为课堂学习的自主参与者，自主探索者。在说到探究计划时对于小学生不是专题研究只是一些基本的东西。在教者提供的材料学生基本能知道什么，然后通过知识迁移达到运用训练目的。）四是让学生判断一些日常生活中的图案，以拓展多轴对称图形的认识。（设计意图：轴对称图形在生活中有着广泛的应用，让学生去寻找、赏析生活中的轴对称现象，这样，能让学生充分体验生活中的轴对称的美，提高学生的审美能力）五是安排动手画一画、剪一剪的活动，创作美丽的轴对称作品，进一步提高学生对轴对称图形的认识。 （设计意图：让学生创作美丽的轴对称作品，这个任务是极具挑战性的。充分发挥了学生的才能。对作品的品评、欣赏，又能体验成功的愉悦，因为这个
6、作品里面包含着创造美的成就感，包含了对自身的肯定和自我价值实现的体验。同时用古典音乐作背景，培养学生的乐感，陶冶学生的情操，进一步进行欣赏美的熏陶。）四、说教学过程猜图游戏（1）猜图游戏，激发热情。（师：它是什么？你看到的只是它的一半。）（2）提出质疑，学生解答。（师：猜得好快呀！谁来说说自己在猜的时候是怎么想的？）（3）点点收获，重在小结：想的好所以猜的快。1、创设情景，初步感受美。1出示CAI课件：学生欣赏教者提供的图画。（包括中外建筑图片，脸谱和剪纸艺术图片，部分国旗欣赏，车标和交通图标图片欣赏等）交流感受：你有什么感受？这些图形为什么如此美？你有什么发现？ 同学们，其实在我们身边有许多
7、这样的图形，它们的美有着共同之处：板书轴对称图形。同学们想知道轴对称图形方面的什么知识？这节课就让我们一起共同来学习探究这方面的知识。（设计意图：借助多媒体再现多姿多彩的生活情境。让学生在感受美的过程中产生探究美的欲望）。2、探索轴对称图形美的规律。（1）出示小组探究目标：怎样的图形才是轴对称图形？什么是对称轴？小组讨论，制定探究计划。1提供蝴蝶沿对称轴对折、重合的演示过程。2动手操作：用自己所带的学具（图片、剪刀、纸片）折一折，剪一剪，自己探索。（2）小组分工合作，开展探究。（3）整理信息：小组通过分工、合作对信息进行筛选、分析，整理探究结果。（4）交流研究结果，发现美的共性。各小组派代表汇
8、报结果，结合实例讲解。小结：板书如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。（设计意图：以“任务驱动”教学法为主导，将问题激励、研究指导和小组学习三者紧密结合。给学生提供研究的目标，研究的建议，有利于学生用较短的时间开展有效的研究，促使人人都有发现，人人的发现都有价值。在自主欣赏、参考动画的同时，也可以动手操作、亲身体验，体现自主化，活动化，学生成为课堂学习的自主参与者，自主探索者。在说到探究计划时对于小学生不是专题研究只是一些基本的东西。在教者提供的材料学生基本能知道什么，然后通过知识迁移达到运用训练目的。）3、发现、赏析各种美丽
9、的轴对称图形。（1）轴对称图形在我们身边随处可见，你能把它们找出来吗？并说一说它们各有几条对称轴？（2）小组确定探究主题，通过多种途径（画图，写出字母、数字，找生活中的图形等），选择一组作为小组的探究主题。（3）小组分工合作，操作图形，找出其中的轴对称图形及其对称轴。（4）小组汇报情况。可能有的情况：平面图形中的轴对称图形：正方形、长方形、等腰三角形、等腰梯形、圆等都是轴对称图形。有的对称轴不止一条。有一条对称轴的是：等腰三角形、等腰梯形、长方形有二条对称轴、等边三角形有三条对称轴。圆有无数条对称轴数字中的轴对称图形：0、3、8等。字母中的轴对称图形：B、D、E、Y、H、E、V等。生活中的轴对
10、称图形：门窗图片、广告图片等等。（设计意图：轴对称图形在生活中有着广泛的应用，让学生去寻找、赏析生活中的轴对称现象，这样，能让学生充分体验生活中的轴对称的美，提高学生的审美能力）4.创作美丽的轴对称作品。我们已经欣赏了很多美丽的轴对称图形，那你们能不能用轴对称图形创作一幅作品呢？先小组讨论一个主题，再分工合作，可以通过剪一剪、画一画、贴一贴等方式。在古典音乐春江花月夜背景中学生完成作品，师生在欣赏作品的同时评价作品。（设计意图：让学生创作美丽的轴对称作品，这个任务是极具挑战性的。充分发挥了学生的才能。对作品的品评、欣赏，又能体验成功的愉悦，因为这个作品里面包含着创造美的成就感，包含了对自身的肯定和自我价值实现的体验。同时用古典音乐作背景，培养学生的乐感，陶冶学生的情操，进一步进行欣赏美的熏陶。）五、说板书设计轴对称图形一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。板书的设计概念与图形相结合，力求简洁明了，使学习更简单！