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1、六格四栏式教案书写模式设计人：杜瑞红 单位：南乐县福堪乡初级中学 电话：13461620668 备课时间： 8月7号课题： 第十一课 竞争与合作提高竞争意识，培养合作品质（上）课型：新授课 学习目标： 1、通过师生互动使学生树立正确的竞争意识,既要勇于竞争，善于竞争又必须反对采取不正当的手段进行竞争的能力。 2、通过生生互动增强同学们的竞争意识，提高自己的竞争能力。 3、通过自主学习使学生懂得在社会生活中必须坚持正当竞争的道理。（一）学习重点增强竞争意识，既要勇于竞争，又不能采取不正当的手段。（二）学习难点增强竞争意识，既要勇于竞争，又不能采取不正当的手段。教学模式：创设情境自主学习讨论讲授-
2、拓展探究教学手段：多媒体课件教 学 设 计教学预设创设情境 导入新课保护带来柔弱（略） 教师：看了这个故事，你有什么启示呢？ 学生 教师对，21世纪是一个充满竞争的世纪，我们要增强自己的竞争意识，不断提高自己的竞争能力，才能适应社会，立足社会，迎接挑战。 引入本课课题提高警惕竞争意识，培养合作品质 自主释疑： 1、为何要增强竞争意识 ？2、如何提高竞争能力 ？3、如何进行竞争？4、在竞争中应当注意哪些？师生共疑：1、学生阅读教材第二目第一圈的第一个黑棱的内容 教师：你认为这个学生成为“超级城市”第一任市长的原因是什么？ 学生 （例如有竞争意识、有竞争能力、对自己充满自信等）教师：那么，如果你所
3、在的地区有类似的竞争活动，你会报名参加吗？为什么？ 学生回答 教师：看来，我们班的不少同学都是有很强的竞争意识。现在，老师要现场考考大家。假如我们班要竞选班长，作为竞选者之一，请你在全班发表一个简短的竞选演讲。 教师：同学们的演讲非常精彩，看来，我们班的同学们具有很强的竞争意识，这很好，但是，是否有了较强的竞争意识就能在激烈的竞争中获胜呢？对，在树立竞争意识的同时还应当努力提高自己的竞争能力。2、提高竞争能力 学生阅读教材第二目第一圈的第二个黑棱的内容 教师：为什么张怡最禄参加多次招聘都以失败告终，而后来成功了？ 学生 教师：张怡的成功对我们在今后的生活中面对竞争有什么启示呢？ 学生 教师小结
4、 学生围绕“如何增强自己的竞争能力”展开讨论并回答。 教师：同学们谈得都不得不错。有了敢于竞争的意识、同时不断增强自己的竞争能力，相信你就向成功迈了一大步。 3勇于竞争、善于竞争 学生阅读教材第二目第一圈第三个黑棱的内容 教师：源源的成绩不太好、甚至说话也有些口吃，可是最终他却获得了成功，你认为源源成功的秘诀是什么？ 学生 教师：那么，源源的故事对你有什么启示呢？ 学生 教师讲解哈佛大学教授霍华德。加德纳经过多年研究提出了著名的“多元智能理论”他指出，每一个人至少有九种智能，既语言、逻辑数理、音乐、身体、空间、人际关系、内省、自然观察和存在。以此衡量，差生几几乎不存在 这就要我们能全面、客观地
5、分析、看待自己，找到自己的长处或优势。同学们，你们的长处和优势是什么呢？ 活动：找一找你的长处或优势是什么 甲乙丙 教师总结 4、反对不正当的竞争 学生阅读教材第二目第一圈的第四个黑棱的内容 教师：我们从这起高考舞案中可以得到什么警示呢？ 学生回答 拓展释疑： 说一说在学校和社会生活中还有哪些不正当竞争现象？ 学生 教师：杜绝不正当竞争要求我们应当正确对待竞争对手，那么，我们应该怎样对待竞争对手？ 学生阅读教材后的阅览人生竞争的典范一文 学生讨论、回答 教师引导：竞争不等于你死我活，虞我诈，要学会尊重竞争对手，并敢于与全人竞争，在竞争中超越自我，共同进步。 板书设计： 提高竞争意识 培养合作品
6、质一、 增强竞争意识二、 提高竞争能力三、 勇于竞争 善于竞争四、 反对不正当竞争设计依据与意图【依据】利用多媒体展示，导入新课。激发学生的学习兴趣。（导课）【意图】通过实例分析让学生明确本节课的重要性。【意图】通过自主学习考查学生的理解能力。【依据】建构主义学习理论认为课堂应以“学生为中心”，教师只是课堂的组织者、引导着、促进者。【意图】在教师的引导下，学生通过竞选班长这个活动增强学生的竞争意识。【依据】教师的主要任务是提供真实学生的学习环境，让学生成为管理自己的主人，老师只是学生的辅导者、帮助者和引导者。【意图】设计针对性、层次性、思考性，既能激发学生的兴趣，又能培养学生的能力，让他们把学到的知识应用于生活实际解决问题。进而培养学生运用知识解决问题的能力【依据】老师要与学生“积极互助、共同发展”，教师“眼中有学生”，要与时俱进，要充分挖掘教育的有利时机，促进知识的生成。结合学生的学习生活实际，既注重学习内容的开放又注重探索学习活动时空的开放。【意图】通过活动使学生根据自己的优势和长处提高自己的竞争能力。非预设性生成反思与评价