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1、观看匆匆视频理解和收获今天，观看了景老师的匆匆教学视频，深有感触，沉思以后，阐述以下：匆匆是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。文章的特点鲜明：结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；文字清秀隽永，纯朴简练；情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。首先，从课堂中让我看到了许多学生的闪光点，学生的回答从文本角度出发，抓住作者生平的线索与文本紧密联系起来，为深入理解文章内容，品悟作者所要表达的情感奠定了基础。教
2、学时从课文的课题入手，紧扣“匆匆”二字，理解文中作者对时光流逝之快的无奈、惋惜、伤感、痛楚之情。让学生的思想和情感游走于文本之中。通过感悟作者情感、理解文章内容、欣赏文章语言，从而把握文章的主线，在读书交流对话中为学生营造听、说、读、写的课堂氛围。真正做到扎扎实实教语文。其次，注重主题的挖掘和探讨，让学生真正学有所悟。在讨论什么才算没有白白走一遭时，结合现实生活，让学生举周围熟悉的例子，开阔了视野；在介绍朱自清时，联系时代背景和朱自清后来的创作之路，使主题不仅仅停留在“珍惜时间”和不断留恋叹息上，更注重对客观现实的把握，使学生知道眼前该怎么做。第三，读中感悟学法与写法，并让学生将其迁移到自己的
3、说话和写作中去。利用课件，回忆我们的日子是如何匆匆溜走的，并让学生进行仿写，以唤起学生的生活体验，达到积累与运用的有机结合。同时，在仿写运用了修辞手法的句子时也不遗余力。第四，和学生一起欣赏、品味文章的语言，探究它的表现美。在抓住重点段落的时候，让学生去找，去读自己喜欢的句子，引导学生注重通过抓住关键字词去理解，学生对文本就有了更多的自己的理解。并且在整篇课文的构思上更加注重了对修辞手法的把握，引导学生去关注这一点，从而体味语言美。第五，反复朗读，积淀感悟。匆匆一文最为感人的地方，一是其语言的优美，二是其情感的浓厚，引导学生深入的读，富有个性的悟，结合自己内心的情感体验去读。同时注意了个人自由读、分组读、男女生读等多种方式的、不同层次地读，使学生在读中体味。