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1、 七年级语文（下）师生共用讲学稿课题：第10课木兰诗【课时安排】2课时（总第22-23课时）【教学目标】1、掌握诗中重点实词的意思，了解乐府诗集及乐府诗的特点。2、具有一定的朗读水平，整体把握诗歌的内容并能背诵全诗。3、分析木兰形象，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。第一课时【预习导学】一、知识链接木兰诗又叫木兰辞，选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集，木兰诗是南北朝时期北朝民歌的代表作品，与孔雀东南飞并称为“乐府双璧”。 木兰诗属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象，木兰成了家喻户晓的人物。二、基础知识。1、相关木兰诗的基本知识木兰诗选自
2、朝 编的 。是南北朝时的一首乐府民歌，这是一首叙事诗，这诗和 合称为“乐府双璧”。2、给下列加点字注音。鞍鞯（ ）（ ） 可汗（ ）（ ） 朔气（ ） 胡骑（ ） 戎机（ ） 机杼（ ） 辔头（ ） 金柝（ ） 赏赐（ ） 云鬓（ ）3、重点字的意思惟闻女叹息（ ） 愿为市鞍马（ ） 关山度若飞（ ） 赏赐百千强（ ）策勋十二转（ ） 可汗问所欲（ ） 著我旧时裳（ ） 出郭相扶将（ ）4、将下面文言句翻译成现代文。A、万里赴戎机，关山度若飞 B、将军百战死，壮士十年归。 C、策勋十二转，赏赐百千强。 D、双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ E、当窗理云鬓，对镜帖花黄。 第二课时【合作探究】一、品读
3、木兰诗的内容美木兰诗是我国古代北方民歌的杰作，也是中国诗歌史上的一朵绚丽的奇葩，集中描绘一个不平凡的女子花木兰，请大家齐读课文，回答下列问题。、这首诗叙述了一个什么故事？2、情节概述，讨论空白处填写恰当词语：木兰停机（ ）决心（ ）从军（ ）奔赴（ ）十年（ ）拒赏（ ）亲人（ ）二、品读木兰诗的语言美本诗读起来琅琅上口， 富有趣味性，请大家找出韵律美的句子读一读，并说说有哪些特点。注意朗读的语调、语速、节奏等, 尤其注意朗读切拍的把握。如：问女 / 何所思； 问女 / 何所忆。归来 / 见 /天子，天子 / 坐 / 明堂。三、品读木兰诗的形象美1、你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪
4、些语句能够看出？（要求以“我从课文_读到木兰是一个_的人”句式来说。）2、读完此诗，你觉得我们应向木兰学习哪些精神品质？四、赞（写）木兰1、为了更深的走进人物的内心世界，让我们热情讴歌劳动人民的优秀儿女花木兰。2、让我们再一次以饱含深情的语气朗诵这首诗。【巩固提升】1、理解关：根据下面的要求找出原文。反映木兰“叹息”心理的句子： 写出木兰做好出征前准备工作的句子： 写出木兰思念家乡父母的句子： 写出战事紧急，木兰奔赴沙场的句子： 表现边塞环境恶劣和战争残酷的句子： 表现木兰战功的句子： 成语 源于“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”一句。意思是 。下列说法准确的是（ ）A、本文主要表现了对封建礼教的否定和对古代兵役制度的有力嘲讽。B、本文表达了古代人民要求男女平等的愿望。C、本文中木兰解甲归田说明木兰具有不与统治阶级同流合污的高贵品格。D、本文最后以生动的比喻既巧妙回答了“火伴”的疑问，又赞扬了木兰的聪明机智。2、列举我国历史上还有哪些著名的女英雄。