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1、Unit 10 My city（Lesson55）教学设计及反思王晶一、 教学教材分析：该课以“My city”为主题，从Lily和Bill的城市而逐渐展开讨论，学会询问他人城市里有哪些建筑物，并引导学生更全面、深刻地了解自己所生活的城市，培养热爱家乡的美好感情。 编写的教材符合四年级学生的学情，在复习第九单元旧知Community的基础上，渗透了新的语言知识点。如新词（city, museum, gallery, university, stadium, subway station, department store, square, street）,以及句型“Is there a in
2、the city?” “Yes, there is./ No, there isnt.” 本课内容比较贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一，所以有利于学生间开展交流。二、 教学目标：1、 能听、说、认读7个关于建筑物的生词，并能够灵活运用上单元的句子，说出某建筑物的具体方位。2、 能向他人询问城市里是否存在某样建筑物，在真实情境中灵活运用句型“Is there a in the city?” “Yes, there is./ No, there isnt.”3、 引导学生更全面、深刻地了解自己所生活的城市宜昌，结合上海世博“城市，让生活更美好”(Better city, better li
3、fe)的主题培养热爱家乡的美好感情。 三、 教学重难点：掌握本课的新单词和重点句型，并灵活运用。四、 教学过程：Step 1 Warming up and revision1.Free talk ：How are you? Are you happy today?2.Sing a chant together.Step 2 lead-in引出课题，导入设计：T: Just now, we have reviewed many buildings. In Yichang city, there are many buildings, too. So what can you see in Yic
4、hang city? eg: I can see a drugstore. What about you?Ss: I can see a park, a bank, a bookstore,a T: In Yichang, we have some other buildings, for example, this one, look at the picture, whats this? Department store. Do you know where it is?【设计意图】导入由旧知引出，并采用师生齐唱之前学过的歌谣的方式。既可以营造学生学习英语的气氛，调动他们的积极性，也可以拉
5、近师生的距离，让学生知道今天的教学内容与城市建筑物相关。Step 3 Presentation新课呈现：1、 教师通过找宜昌商场，从而引出宜昌地图，进而教授新授的建筑物单词。然后在教授这个单词时，采用开火车、分组读、大小声等多种方式进行操练。【设计意图】用宜昌地图引入生词，更加贴合实际生活。2、 用同样的方式呈现及教授square, university, museum, stadium, gallery, subway station,等词。3、 在教授的过程中，将本课重点句型Is there a in the city?及肯否定回答一并教授，做到词不离句。【设计意图】贴近学生的生活，词不离
6、句，句不离篇，创造真实语境。Step 4 Practice and consolidation操练巩固：用guessing game和看宜昌的flash来巩固生词和句型。因为教学本身是比较枯燥乏味的。小学生生性好动，采用游戏及flash的形式使学生兴趣浓厚。而学生在反复操练中巩固本课的学习重点，从而达到语言学习的运用和交流作用。Step 5 Extension拓展延伸：构建学生自己梦想中的城市。这个设计，可以让学生把所需知识升华到情感方面，联系到实际。情感教育：引导学生更全面、深刻地了解自己所生活的城市宜昌，结合上海世博“城市，让生活更美好”(Better city, better life)
7、的主题培养热爱家乡的美好感情。【教学反思】：本课亮点：1、开课由上单元的建筑物所编歌谣，师生齐唱的方式导入；接着用宜昌的建筑物学习生词，然后用宜昌的flash及学生的配音对宜昌做个收尾，最后让学生构建自己心目中的理想城市。既可以营造学生学习英语的气氛，方式新颖多样，也调动他们的学习积极性。 2、评价方式贴合本课内容，将学生分为两大组，住在两个不同的区域，看哪个组能为自己的区域赢取更多的建筑物，使自己的区域更加的繁华。 3、面向全体学生，层层突破难点。用我们居住的宜昌这个城市进行教学活动，操练扎实，形式多样。采用了大小声，分组，二人齐读，单人读和秀一秀的方式。学生从多方面得到了强化和训练，兴趣高昂。 4、教学环节环环相扣，过度自然，并且在教学的过程中注意了词不离句的教学方式。不足之处：1、在新授时，对于句型可最后整体呈现，给学生以整体的感知，并体现当前实下我们正在研究学习的“任务型教学课题”。 2、板书的设计应在清楚明了的基础上，更加新颖一些。 3、课程的设计还可更加贴合实际，如最后一个拓展的环节学生介绍My dream city时，句型可和本课的句型贴合起来，运用“There be”来代替“This is”。