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1、小学音乐教案篇一：请来看看我们的村庄小学音乐教案设计教学内容 :听赏请来看看我们的村庄教学目标 :3、 通过听赏歌曲，能说出歌曲的情绪，并做出相应的表情或动作反应。4、 能够愉快地与人合作，担任音乐故事中的一个角色，并表现出热情好客、礼貌待人的好品德。教学重点 :能根据歌曲的内容表达自己的情感。教学难点 :能根据歌曲的内容表达自己的情感。教学准备 :录音机、录音带教学过程 :一、 复习歌曲。齐唱母鸡叫咯咯二、 听赏新歌曲。1、 师:上一节课我们已经到过农场，看过了母鸡，那今天我们再去村庄，看一看村庄是怎样的，里面又有些什么 ?2、 听赏请来看看我们的村庄，并让学生想象一下，村庄里些什么。3、
2、听完后，让学生汇报，村庄里有些什么。三、 创作表演。师:现在我们来表演一下，在一个村庄里，住着善良可爱的村民，谁来扮演村民 ?我们去参观村庄，看看那些村民怎样好客、热情 ?四、 全班同学一起边听边扮演请来看看我们的村庄五、 课堂小结。板书设计听赏请来看看我们的村庄篇二：歌唱二小放牛郎小学音乐教案设计教学内容： 人民音乐出版社五年级上册第三课欣赏 歌唱二小放牛郎教学目标：1、情感目标 初步了解中国的抗日战争，激发其爱国主义思想。 了解歌曲内容，抒发对二小的敬佩和怀念之情。2、技能目标 引导学生进行听赏 （女声独唱） 改编 听赏（童声合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐
3、作品的作用。 引导学生用不同的方式（朗诵、舞蹈、小品、歌唱等）进行歌曲表演，培养其丰富的创作能力和表现能力。教学重点、难点：1、 对独唱歌曲进行改编。2、 用不同的方式（朗诵、舞蹈、小品、歌唱等）进行歌曲表演。教具准备：课件、钢琴、绘画用品教学过程：一、组织教学，师生问好。二、创设情境，了解时代背景。1、听赏歌曲松花江上（电视播放 VCD 碟片）问：你从歌曲中知道了些什么呢？（设计意图：通过歌曲，让学生了解在中国历史发生的一件大事 日本的侵略战争，从歌曲中知道战争给人民带来的深重灾难。）2、欣赏影片铁道游击队、地道战、地雷战的部分镜头。问：你从画面中看到了些什么？生讨论回答：中国人民通过不同的
4、方式在同敌人进行斗争。（设计意图：让学生了解中国人民英勇抗日的情况 通过让学生“看电影 ”，一下子吸引了学生的注意力，很好地激发了学生的学习兴趣。）三、欣赏歌曲二小放牛郎。1、导入：你知道当时的孩子们是用怎样的方式在抗日的呢？（站岗、放哨、送信等） 今天，老师请同学们从歌声中去听一个动人的故事，一个发生在抗日战争时期的一位抗日小英雄的故事。2、师讲述故事（用优美、委婉的歌声讲述） 出示歌词，投放连环画。问：演唱形式？情绪？从歌声中知道了些什么？（设计意图：有了第二环节的辅垫后进入第三环节 欣赏歌曲二小放牛郎，这儿用故事导入， 并运用歌唱的方式， 即符合此曲叙事性歌曲的体裁和学生爱听故事这一特点
5、， 又符合音乐课要突出音乐性这一特点，通过教师优美、委婉的演唱，让学生了解了歌曲的内容。）3、创作改编歌曲 （出示歌词）。问：假如请你来演唱此曲？你认为歌曲应该用怎样的情绪演唱？为什么？生讨论：第一段演唱可 一般 （指起伏不大），因为还不知道发生什么事。第四段要激烈一些，因为在打仗 第五段要悲伤，因为二小牺牲了，第六、七段也要悲伤，不过比第五段要 弱 一些 问：为了让歌曲讲述得更生动，老师请同学们帮忙，为歌曲进行一次改编，你认为可以从哪些方面去改编呢？分小组讨论： （设计意图：传统的音乐教育过份强调教师的主导作用，而忽视学生的主体作用，课堂上学生循规蹈矩，一切按教师的要求行事，极大地束缚了学生
6、的求异思维和创新意识，而创作教学作为一种教学领域，能很好地培养学生的发散性思维，而且能够深化学生对已学音乐知识（速度、力度、情感等相关因素）的理解、运用。强化进一步学习的欲望，并为下一步听赏作准备。）4、听赏钟维国改编的童声合唱二小放牛郎。问：歌曲哪几方面进行了改编？和同学们的相比较，我们哪几个方面的改编和作曲家是相同、相似的？生讨论：情绪 速度 力度 歌词 演唱形式进行了改编。（设计意图： 通过欣赏，让学生对改编后的歌曲有一个完整的了解，通过与作曲家比较，让同学们有一种 “成功 ”的喜悦，也为了比较区别，促使他们聚精会神地去细听和分辨。）问：改编后好吗？为什么？（设计意图：让学生体会到速度、
7、力度、情感等相关因素对表现音乐作品的作用。）5、欣赏舞蹈二小放牛郎。问：除了用歌曲来讲述故事外，还有什么方式？生讨论：朗诵、绘画、舞蹈、小品、电影等（多媒体展示 ,七段故事情节可以自由选择观看。并让学生跟学一些动作，感受其肢体的韵味。）（设计意图： 此内容是全国少儿舞蹈大赛中获得金奖的一个舞蹈精品，十三位小演员（十二只小牛和二小）通过肢体语言，直观地抒发了其丰富的情感内涵， 在舞蹈这一流动的过程中，使舞蹈者与欣赏者心灵彼此融合，迸发心灵的共鸣。通过以舞助听的形式，学生不仅有视听结合的立体感，而且更容易受音乐气氛的感染。）四、创作表演。1、引导学生选择表现形式。问： “你想用怎样的方式来讲述这个
8、故事呢？ ” 请出五个组长（朗诵组、绘画组、舞蹈组、小品组、歌唱组）其余同学自由选择小组。要求：选择 1-2 个情节2、 小组讨论、创作。3、表演展示。（设计意图： 前面的几环节安排使学生们深深地被歌曲吸引着，被歌曲激动着。 为了让同学们尽情地一抒情怀， 我安排了创作表演这一环节。并用比一比、赛一赛的激励机制，使学生一个个都认真地投入了，由体验付诸于实践。并在观众的 “点评 ”下取长补短，共同进步。）五、课堂小结。观看一段精彩的电视回放： 1945 年中国人民取得抗日战争胜利后喜悦、欢腾的庆祝场面。问：你看到了什么？今天的音乐课，你知道了些什么？（设计意图：前后呼应，让学生了解抗日战争最后的结
9、果，给学生上了一堂难忘的历史课。同时，起到一个总结概括作用：既可了解学生在这堂课中知识的掌握情况，又可了解作品对学生的情感影响。）篇三：小蜻蜓教案教材分析 :小蜻蜓是一首抒情优美的儿童歌曲。三四拍子，五声宫调式。四乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。 结尾句上行四度后又连续上行， 似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同时告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄， 让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。教学目标 :1.通过聆听歌曲小蜻蜓，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。2.在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、
10、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。3.通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情 ，渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。重点:用柔和的声音演唱歌曲小蜻蜓，用身体动作感受、表现歌曲形象。难点:鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演， “不吃菜”中的 “不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成 “不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。教学策略 :针对一年级学生活泼好动，好奇的心理特征， 把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终， 创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓励学生的积极表现和创造。教具:歌曲磁带、录音机、电子琴、课件、碰铃 4 个、头饰(蜻蜓、蚊子 )、荷叶、荷花
11、、歌词条、蜻蜓图片。教学过程 :一、组织教学。课前播放背景音乐，学生进教室坐好。二、师生问好。1. 今天老师见到我们 102 班小朋友一个个都这么可爱，坐得端端正正的样子特别有精神，很想和你们交朋友，你们愿意吗 ?那么我们来拉勾勾做好朋友吧。播放歌曲伴奏拉勾勾，齐唱，互相做拉勾勾律动游戏。【设计意图 :由于初次接触这个班级，由歌曲拉勾勾导入，为学生创设了一种轻松愉悦的氛围， 拉近了师生之间的距离。 在融洽的师生关系中开始了这节愉快的音乐课。】2.真好!现在我们大家都是好朋友了，那我们互相来问声好吧 !你们注意听老师是怎样向你们问好的， 待会儿请你们也学老师的样向老师问好。师边拍手边念 : 35
12、 2615小 朋 友， 下 午 好。生拍手向老师问好。师: 33231 1 2 6生: 小朋 友 们 下午 好。生同上。【设计意图 :改变传统的问好方式，引起学生的兴趣。也为本课的学习作好节奏、旋律方面的铺垫，分散了学习的难点。】三、谜语揭题，聆听旋律。1.我发现 102 班小朋友不仅聪明，而且特别友爱。为了奖励大家，老师打算送一只很漂亮很可爱的小昆虫给你们。老师知道，小朋友们是最喜欢小动物的了。你们见了它呀一定会非常喜欢。它是谁呢 ?老师出一个谜语你们来猜一猜吧。“头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。 ”【设计意图 :兴趣是最好的老师，用猜谜语的方式能引起学生的关
13、注和兴趣。】2.那么我们请它出来吧 !点击课件 “课题”动画三只蜻蜓飞入，变成课题3.哇!多么可爱的小蜻蜓啊 !喜欢吗?说说你喜欢它的什么 ?4.小蜻蜓今天来到我们班，非常开心，情不自禁地翩翩起舞了，你们看 点击课件 “节奏音乐 ”，两只小蜻蜓在飞舞。学生随音乐自由律动。5.小蜻蜓飞来飞去的在干吗呀 ?(捕捉蚊子 )点击课件 蜻蜓，出现捕蚊子的动画。6.看到小蜻蜓忙着捕蚊子，你想对小蜻蜓说什么 ?过渡语 :小蜻蜓真是捕蚊的小英雄 !帮我们捉了这么多害虫。它对我们人类有益，应该称它为益虫。让我们送一首歌来感谢小蜻蜓吧 !【设计意图 :激发学生对小蜻蜓的喜爱，为歌曲的教学埋好情感的伏笔。以送歌的方
14、式让学生参与聆听歌曲的教学活动中显得亲切自然。 】四、聆听歌曲。1.听第一遍 :按节奏摆头拍手、张开双手学飞等简单律动。 完毕课件点击返回2.听第二遍 :真好听!老师听了还想听呢。让我们指着歌词再来听一遍吧。揭示歌词条师按旋律走向一格格指着歌词，突出强拍处。【设计意图 :歌词条的设计很新颖美观，强拍处底色用深蓝色，弱拍处用淡黄色。歌词的走向按旋律高低起伏，似乎是小蜻蜓在飞舞。给学生带来一种视觉上的旋律美感。】过渡语 :小蜻蜓听了我们送给它的歌，心里很高兴。它刚才悄悄地跟我说它更希望听小朋友们亲自唱给它听，那就让我们先来学会这首歌，等会唱给小蜻蜓听吧。【设计意图 :这样的过渡语充分地调动了学生学
15、习歌曲的主动性和积极性。使他们全身心的投入到歌曲的学习中，使学习由被动变为主动。】五、学唱歌曲。1.按节奏读歌词。师指着歌词条领生读，注意读准 不吃菜 中的不吃要连起来读。 捕益都是生字要读准字音。 如读得不好， 可以再跟着课件中的小朋友一起伴乐读。2.唱歌词。跟琴轻唱，唱出三拍子节奏特点。歌曲处理 :小蜻蜓的翅膀又轻又薄，飞的时候那么轻巧优美。这首歌词就像小蜻蜓在翩翩起舞一样，我们要唱出这种感觉。 (边说边在歌词条开头贴上小蜻蜓的图片 )3.打击乐伴奏。小朋友唱得真好听 !如果再配上打击乐伴奏，一定会更好听 !今天老师为大家准备了一件打击乐器，它叫碰铃。师演示打击方法。指名四人上台伴奏，其余
16、生边唱边徒手做打击状。六、歌曲表演。(一)学小蜻蜓飞。1.小朋友， 你们知道小蜻蜓经常在什么地方飞舞吗 ?它是怎样飞的 ?有的时候小蜻蜓喜欢在草地上低低地飞， 有的时候喜欢在天空中自由地高飞，还有的时候，它喜欢在池塘里小河边上侧着身体斜飞，这时它的翅膀偶尔沾了一下水面，可调皮了 !有个成语就叫做 “蜻蜓点水 ”。2.一起跟着音乐边唱边在老师的带领下围着教室学蜻蜓高飞、低飞、侧飞。(二)情景表演。1.创设情景、激发热情 :每年夏天，当池塘里的荷花开放的时候， 也是蚊子最多的时候，这时，小蜻蜓们可就有的忙了。今天老师还带来了一些荷叶和荷花，以及小蜻蜓、小蚊子的头饰，想请小朋友上来表演小蜻蜓在荷叶丛
17、中飞来飞去捕蚊忙的情景。2.导演创意 :在表演之前， 请小朋友都来当一回导演， 想想可以怎样来表演，我们先来讨论一下。3.进行表演。下面的同学演唱。4.评议，再另请学生表演，取长补短。【设计意图 :尽可能营造一种逼真的学习情景，组织学生通过合作对歌曲进行二度创作来再现歌曲形象。 “情以物迁，辞以情发 ”。此时，学生的情感体验、体态语言、声音表现水乳交融，学生跟着录音一起表演，将课堂气氛推向 *。教师给学生提供充分的表现空间，使学生的创造性得到发挥， 唤起他们的表现欲和创造欲， 极好地调动了学习的兴趣，获得了音乐的审美愉悦。】七、拓展延伸。这节课我们用歌声和优美的舞姿赞美老小蜻蜓。 大自然中还有
18、许许多多的昆虫也是我们人类的好朋友，也是益虫。你知道的还有哪些 ?你也能编一首歌来唱唱它们吗 ?如:小蜜蜂，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，酿造花蜜它最懂。小蝴蝶，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，传播花粉立大功!小瓢虫，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，专捉蚜虫是英雄。【设计意图 :教科书越来越不可能成为唯一的课程资源，从课内延伸至课外，给学生更广阔的空间。拓展了学生的思维，培养了他们的创新思维能力。 也使学生更加关注生活、 留意大自然中的一切美好事物。 】八、课堂小结，渗透情感教育。小朋友编了这么多首益虫的歌，真让老师佩服 !听了他们编的这些歌曲，你们有什么话想说的吗 ?(对益虫说，对其他小朋友说，对不爱护益虫的人们说 .)对啊，这些益虫都是人类的好朋友，我们每个人都应该爱护它们，让大自然中有更多的昆虫在天空翩翩起舞、愉快歌唱 !下面我们学小蜻蜓轻轻地飞出教室，到大自然中去寻找快乐吧。【设计意图 :音乐教学是声音的艺术、更是情感的艺术。情感的教育是在不知不觉间的渗透，是润物细无声的潜移默化。此时，学生带着美好的心情离开教室，课已完，情未尽。】