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1、二年级数学第二学期导学案主备人： 执教人： 学习内容10000以内数大小比较课时第6课时课型新授课教材分析 本节课的学习，学生在已有知识的基础上，通过现实的素材，感受大数的的意义，加深学生对万以内数的理解。掌握万以内数的大小比较的方法，能够用准确的符号表示万以内数的大小。学习目标(三维)1、通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用准确的符号表示万以内数的大小。2、通过现实的素材，感受大数的的意义，加深学生对万以内数的理解。3、培养学生的逻辑思维的水平。重点、难点重点：通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较10000以内数的大小。难点：掌握万以内数的大小比较的方法，能
2、够准确使用符号表示万以内数的大小关系。教学准备教师：计数器、主题图学生：计数器导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】准备活动1、读一读，并说一说，各个数中的“5”在什么数位上，各表示什么？257 1059 5791 1352、引导学生实行数的大小比较。3、今天我们就一起来比一比万以内数的大小。板书：万以内数的大小比较【我会自学】1、想一想我们千以内不同数位大小数比较的方法。2、出示1430和980 的大小，同时说一说自己是怎么比的？3、小组讨论：怎样比较3864和3529的大小？【点拨导思】怎样比较数的大小呢？1、位数不相同时，位数多的数大。2、位数相同时，从最高数位上比起，依次一位一位地比，在同一数位上数字大的那个数大。【我会探究】引导学生完成练习十六第5题。理解题意。独立比一比。【反馈测评】通过今天的学习你有哪些收获？【我能达标】练习册31页第2、3、4题课后反思：