悉尼歌剧院赏析教案.doc

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1、悉尼歌剧院赏析教案【篇一：悉尼歌剧院 教案教学设计】作者：金宇虹教学目标：1、认识生字 5 个。结合课文理解巧夺天工的意思。2、正确朗读课文，熟读、积累描写悉尼歌剧院外形的句子。3、理解课文内容，知道悉尼歌剧院是这座城市的标志，它不仅外形独特、美丽，而且内部结构科学，设备讲究，开阔学生的视野。4、仿照课文对悉尼歌剧院外形的描写，进行语言实践训练。教学过程：一、看图揭题，激发兴趣。师：最近几天，我们带着心爱的语文书漫游了世界的许多地方，这堂课我们一起去美丽的澳大利亚，澳大利亚有许多独特的动物，你看，这是大袋鼠，这是鸭嘴兽。 2000 年第 27 届奥运会也是在澳大利亚的悉尼举办的。1、朗读句子。

2、出示： 2000 年第 27 届奥运会是在澳大利亚的悉尼举办的。师：悉尼，这座美丽的滨海城市，它的标志就是悉尼歌剧院。2、出示图片和板书课题： 27、悉尼歌剧院3、齐读课题。【说明：通过学生感兴趣的动物引发学生的学习兴趣，使学生一下子进入学习探究的氛围中，为整堂课的实施打下较好的铺垫】。二、初读课文，初步感知。1、作者是怎样描写这座歌剧院的呢？轻声读课文，注意读准字音。2、读词语：（我会读）出示：歌剧院标志独特洁白晶莹雄伟巧夺天工结构监控咖啡馆剪彩3、说说你对词语的理解。【说明：通过初步的朗读对课文有整体的感知，同时检查学生预习的效果，促进学生良好学习习惯的养成。】三、研读课文重点，读写结合。

3、（一）研读课文 3、4 节，重点体会外形的写法。1、默读课文 3、4 小节，请学生找出文中一句概括悉尼歌剧院两方面特点的句子，并用直线划下来。出示：悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。师：这句话不仅概括了第三节的内容，又引出第四节的内容，起到了承上启下的作用，是一句过渡句。2、让学生选择自己喜欢的一个方面，并划出有关句子读一读。3、交流。（1）交流外形描写。出示：主要是因为它有着独特、美丽的外形：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几页张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。看不同角度的照片，体会像不像白莲、扇贝、白帆。指导朗读。试背。师：作者还用了

4、巧夺天工一词来形容悉尼歌剧院。出示：这座造型别致的歌剧院，三面临海，与原出的雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直就是巧夺天工。师生共读。巧夺天工是什么意思？师：为什么说悉尼歌剧院是巧夺天工？师小结。【说明：教师课前搜集各种图片中帮助学生理解歌剧院的外形，体会课文中语言文字的精确与准确。采用各种形式的朗读，帮助学生词句的积累。同时，对于巧夺天工一词，针对学生理解较困难的情况，采用教师适时点拨，结合图文，来突破难点。】师：欣赏了悉尼歌剧院美丽、独特的外形，让我们进入它的内部去看一看吧！（2）交流悉尼歌剧院的内部结构科学，设备讲究。出示：（课文的第四节有关内容）自由读。出示表格，试用自己的语言结合课文内容介

5、绍歌剧院内部。（表格设计另附）齐读第四节。【说明：这部分内容基本采用学生自学结合介绍的方法，与前部分内容的教学有所区别。也体现新教材中长课文短教的策略。】师：这两小节就是从外形和内部结构两方面来向我们介绍的。其实在我国也有许多标志性建筑，像大家很熟悉的金茂大厦，东方明珠电视塔等，今天老师请大家去参观一座桥。（二）仿照课文，进行说话训练。1、出示卢浦大桥图片2、指导学生用像又像更像练习说话。3、（机动）作业：在练习纸上把这段话写下来。【说明：语言的积累最总归于运用，因此在课的前段反复积累之后，让学生动笔写一写，是有极大的益处的。】【篇二： 22 悉尼歌剧院 教案】教学目标：1、在语境中学习生字新

6、词，理解 “标志、巧夺天工、讲究、落成 ”等词语的意思。2、能正确流利地朗读课文。体会、积累比喻句。3、知道悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究，是澳大利亚悉尼的标志，并能用上 “巧夺天工、造型别致、标志 ”这些词语介绍悉尼歌剧院。教学重点、难点：理解比喻句，感受悉尼歌剧院的外形独特，知道其成为城市标志的原因之一。 理解 “标志、巧夺天工、讲究、落成 ”等词语的意思，养成查词典的预习习惯。教学过程：一、欣赏风景，揭示课题1出示图片，揭示课题（1）看悉尼风景图，知道滨海城市 悉尼。 （2）看悉尼歌剧院图，老师板书 齐读课题：悉尼歌剧院2根据课题，谈话激趣师：一读题目我们就知道这

7、篇课文写的是建筑，你最想了解些什么呢？二、初读课文，了解内容1初读课文，说说对悉尼歌剧院的了解。（1）学生四人组读文，正音（2）交流反馈对悉尼歌剧院大致情况的了解2读 1、2 小节，借助工具书理解 “标志 ”（1）指名读一二节（2）强调：我们读课文的时候读准字音固然重要，但更重要的是理解它的意思。 师：读句子时，词语如果是新出现的，从来没接触过，你就要问一问它是什么意思？把它搞懂了，才能把句子读懂。（3）学生查词典，理解 “标志 ”的意思（4）联系生活经验，了解作者写悉尼歌剧院的目的三、研读课文，理解内容（一）学习第 3 小节，读懂比喻句，清楚悉尼歌剧院的外形独特是成为城市标志的原因之一1圈出

8、描写悉尼歌剧院外形特点的词语。 提醒 “形”的字形2图片对比，发现悉尼歌剧院的独特（1）反馈悉尼歌剧院的外形怎么样呢？（2）理解 “独特 ”的意思（3）看图比较3体会、积累比喻句。? 圈画比喻句，将句子读正确。（1）向学生征询介绍悉尼歌剧院的样子的办法（2）找相关的句子，学习比喻句（3）出示句子：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几叶张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。（4）夯实生字词语的读音：洁白晶莹、扇贝（5）理解 “洁白晶莹 ”意思? 关注喻体（1）交流悉尼歌剧院的外形 （像白莲、扇贝、白帆）（2）借助图片加深认识。（3）小结。师：作者用这些我们熟悉的东西，

9、打了一个比方，让我们对它的外形有了一定的了解。读着这些句子，我们脑子里就大概出现了这座建筑的样子? 关注动词（1）引读：它像怎么样的白莲？怎么样的扇贝？ ?（2）学生做动作体验，交流感受。（3）读好这些词语? 关注数量词（1）引读句子 （2）背诵句子（3 强调：这个 “型”同 “形 ”不一样（4）根据提示，向人介绍这座造型别致的建筑。 悉尼歌剧院真是造型别致呀！ 指名学生 悉尼歌剧院的外形实在是太独特、美丽了！ 指名学生关注不同角度的观察（1（2）出示不同角度的悉尼歌剧院 交流（3）师小结：不同的角度，看到不同的样子，真是造型？ 外形？4.理解 “巧夺天工 ”（1）引读句子出示：这座造型别致的

10、歌剧院，三面临海，与远处雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直是巧夺天工。（2）对词语意思提问预设：三面临海、互相衬托、巧夺天工 （3）理解 “巧夺天工 ”：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。 强调在预习时遇到不理解的词语就要查查词典了解意思。（4）师小结：这座建筑就好像是海里长出来的一样，成为了自然的一部分，难（二）学习第 4 小节，理解 “讲究 ”，感受悉尼歌剧院的内部讲究是城市标志的原因之二1初步了解 “过渡句 ”（1）了解课文还向我们介绍了它的什么呢？ 指名（2）出示句子，齐读（3）引读理解过渡句。用直线把它划下来，并在旁边写一写过渡句。2对句子中词语的意思提出问题。 强调：不理解词语意思的

11、时候就应该查查词典，弄明白。3围绕 “讲究 ”质疑。（1）读一读下文，读完以后想想有什么疑问？预设一：预设二：（2）师生配合读第四节，感受歌剧院内部的科学和讲究。 （泛红引读内容：悉尼歌剧院有 4 个大厅：它们分别是 音响效果 ，还有 。550 个座位的 一个歌剧院里面既有 ，还 有 还告诉我们舞台上的灯光 监控舞台的是 他们都是电子设备操控的，多讲究呀！除了这些，还有好多厅呢，有 这些大大小小的厅一共有 ）（3）学生交流读后感受4小结：澳大利亚人不仅在悉尼歌剧院里看歌剧，还可以有各种享受。外国友人来到这里来，也不仅被它的外观吸引，还可以了解澳大利亚人的生活，了解悉尼这座城市，所以说 齐读：悉

12、尼歌剧院是这座城市的标志！）四、学习第 5 小节，总结全文。1引读第 5 小节。2提示 “落成 ”与“建成 ”的区别。3学法小结。五、布置作业1背诵课文第 3 小节。2查词典了解 “落成 ”和“建成 ”的区别。3用 “巧夺天工、造型别致、标志 ”介绍悉尼歌剧院。附板书：外形独特美丽 造型别致（像 ? 又像? 更像? ）巧夺天工22、悉尼歌剧院标志 内部结构科学 设备讲究悉尼歌剧院教材解读及教学内容的确定一、解读文本，把握文本特点悉尼歌剧院是一篇说明文，主要介绍了歌剧院外观漂亮和内部设备讲究这两个特点，从而让读者知道它之所以能成为悉尼这座城市的标志的原因。1. 段落结构清晰。 文章第 1、第 2

13、 小节以设问形式开头，引起读者的兴趣，直接点明悉尼歌剧院是悉尼这座美丽的滨海城市的标志。 3、4 两小节具体从外观漂亮和内部结构科学、设备讲究这两方面介绍了歌剧院的特点，从而让读者明白了它成为 “标志 ”的原因。另外，第 3、4 小节之间运用了过渡句，使节与节的联系更紧密，第 5 节介绍了歌剧院的基本概况，包括设计者，耗时及落成的时间等等，进一步地让读者感受到悉尼歌剧院的建成很不容易，是人们智慧的结晶。2.语言简洁生动。课文的 3、4 小节是本文的重点。其中第 3 小节花了大量的笔墨去介绍歌剧院的外部特征。三个比喻句的运用值得品味。 “整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几页张开的扇贝

14、，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆 ”。从不同的角度看，悉尼歌剧院像? 又像? 更像? ，形象的比喻令读者对歌剧院独特的外形有了具体的认识。句中的一些修饰词 “盛开的、张开的、扬起的 ”则让人感受到了勃勃的生机。而那些数量词的运用，则使读者对悉尼歌剧院独特、美丽的外形有了更加清楚的了解。读着这些句子，我们仿佛看到了这座独特的建筑，也明白了它之所以成为这座城市标志的原因所在。这组排比结构工整，适合让学生背诵积累。第 4 小节写歌剧院的内部结构科学，设备讲究。从表面看，作者只是列举了一些数字，罗列了一些设施的名称，似乎并没有突出 “讲究 ”。但其实，作者通过这些内容正是想告诉我们作为全国

15、表演艺术中心，来到悉尼歌剧院，不仅可以观赏歌剧，还可以享受各种艺术大餐，享受生活，甚至了解这座城市的历史文化。这一切还是非常讲究的。二、解读课标，把握教学重点整个三年段学生需要具备的核心能力，一个是在具体语境中理解词语的意思，初步形成联系上下文读懂内容的方法。另一个是读懂一段话后正确提炼其要点。除此以外，学习、了解并积累比喻句，为写具体打基础，这也是教师在日常教学中需要重点关注的训练点。通过文本细读我们发现，这篇文章没有很明显的能用来训练学生概括的内容，但文中的许多词语需要理解，只有理解了这些词语才能够读懂文本的内容。这恰好与本单元的重点训练目标 “学习理解词语的各种方法 ”相吻合。因此根据课

16、程标准 ,三年级的年段要求、本单元的训练重点，并结合这篇文章的文本特点，我们确定了以下 3 项教学内容：1、查词典理解词语，读懂课文内容承接上一单元预习的要求，本单元不仅要在预习时读准字音，还要进一步培养学生查词典理解词语的意识和能力。【篇三：悉尼歌剧院教案】22 悉尼歌剧院教学目标 :1 在语言环境中，认识生字 8 个。结合课文理解 “巧夺天工 ”的意思。辨析 “美丽 ”、“漂亮 ”并能正确填空。 2 正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。熟读描写悉尼歌剧院外形的句子。 3 知道悉尼歌剧院是这座城市的标志。它不仅外形 独特、美丽，而且内部结构科学。开阔学生视野。教学重难点 :正确朗读课文，

17、引导学生运用各种方法理解词语，并能积累句子并复述课文部分内容。 教学过程：一、 情景导入1 媒体展示悉尼歌剧院2 板书课题，悉尼歌剧院（提示 悉的写法）齐读课题。二、 初读感知1 自由朗读课文，思考：读了课文，你知道了什么？三、 细读感悟1.齐读 1、2 小节。用以下词语介绍悉尼。出示词语：奥运会 澳大利亚 悉尼 滨海城市（正音，解释） 标志2默读第 3 小节，理解标志。（1）用直线划出为什么悉尼歌剧院会成为悉尼标志的句子，并完成填空。 悉尼歌剧院成为这座城市的标志是因为。交流，板书：外形美丽、独特练习：选词填空美丽漂亮这个男孩长得真（ ）。春天到了，杭州苏堤桃红柳绿，风景非常（ ）。（2）你

18、从哪里看出它的外形独特美丽，找句子读一读，并填空。澳大利亚的悉尼歌剧院有着独特、漂亮的外形：整座建筑洁白晶莹，像（），又像（ ），再仔细一看，更像（）。 出示图片，把句子写具体。悉尼歌剧院像（ ）的 白莲，又像什么（ ）的 扇贝 ，更像（ ）的白帆 。 自己说 指名说 师生合作读。（3）这座造型别致的歌剧院真是让人赞叹。精巧的人工胜过了天然。你是怎么理解巧夺天工的。出示：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。（4）齐读第 3 节。 3.外观我们已经看过了，接下来就让我们走到歌剧院里面去瞧一瞧吧。（学习第 4 节。）（1）悉尼歌剧院除了外形美丽、独特，还有什么特点？交流 板书：内部结构科学，设备讲究用关联词把两个特点连起来说一说。解释过渡句，齐读。（2）自由朗读第 4 节，圈出文中的数字。说说通过这些数字，你感觉到了什么。（悉尼歌剧院内部结构科学，设备讲究。）4.学习第 5 节。（1）同桌互读，圈出悉尼歌剧院的设计者，落成时间。（2）落成是什么意思，找一个近义词。四、总结：悉尼歌剧院是一座设计科学、外形精美的建筑。设计和建造它的人可真伟大！而像这样精美的建筑，世界上也为数不少。出示：上海大剧院、埃菲尔铁塔等。五、布置作业：把自己喜欢的建筑介绍给大家。板书设计：22.悉尼歌剧院外形 内部独特 美丽 巧夺天工 结构科学 设备讲究教学反思：