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1、22.云房子 教 案【教材分析】本文是苏教版二年级上册的一篇童话故事，文中采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色，有云时，云朵千姿百态逗人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净艳丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到自然界的美好与和谐。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光观察空中的云朵变化，符合儿童心理。【教学目标】1准确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。2了解雨后天空的美丽景色，感受云的美和变化快的特点，并感受大自然的美好、神奇与和谐。3培养学生热爱大自然的思想感情，渗透热爱自然、爱护环境的教育。4.通过学习，培养学生爱观察、爱思考、爱幻想的习惯。【教学重难点】1. 边读
2、边想象，在头脑中出现画像，感受大自然的神奇与美。2. 在文章的空白处能结合情境展开想象，用多种形式感悟自然的和谐。【教学准备】 多媒体课件【教学时间】 三课时 第二课时【课时目标】1准确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。2了解雨后天空的美丽景色，感受云的美和变化快的特点，并感受大自然的美好、神奇与和谐。【教学过程】1 复习导入1. 同学们，这节课我们继续学习第22课云房子（齐读课题）2. 检查生字词掌握情况媒体出示词语 B开火车认读(师生评议) C齐读词语1遍3.昨天，我们已经学习了课文第一段，现在让我们打开书本到133页，美美地读一读课文第一段【设计意图】乌申斯基说过这样的一句话：“复
3、习是教学之母”。在这个环节中，我采用媒体出示词语，巩固第一课时所学知识，也为本课教学打下基础。符合低年级孩子的认知水平！2. 精讲第二段(一) 过渡：瞧，看到这些云，谁也来凑热闹啦？ （生：一群小鸟飞过来）1呀！天空中来了这么多小鸟，这下，天空中可热闹啦！2小鸟们开心地说：（生：哇，这么多白云！我们来造云房子） 读评结合 小鸟们开心地说：3.想造云房子的小朋友们，一起告诉我：（生：哇）齐读！（二）过渡：小鸟们都在欢快地搭云房子，小鸟们都搭了哪些云房子呢？（自由读了第段，把你喜欢的云房子用划出来）你喜欢哪栋云房子？生：冬瓜（大）读句子重点：指导孩子读出冬瓜傻傻的样子师：冬瓜傻傻地多可爱啊，喜欢大
4、冬瓜的一起读2.你喜欢哪栋云房子？生：花儿 读（体会美，可加上动作）谁还喜欢这栋云房子？（指名）齐读3.还有喜欢其他云房子的吗？生：高楼（高）指名读重点读出高楼的高男女赛读4.你还喜欢哪栋云房子？生：礼堂（宽）谁还喜欢？重点指导出宽（师评：老师仿佛也看见了很宽，一定比我们多媒体教室还要宽）齐读5.你还喜欢哪栋云房子？小麻雀（小）突出小【设计意图】在学习这个环节,我注重指导学生有感情朗读课文。学生通过读去感受小鸟所搭的这几种云房子。目的是使学生通过个别读,集体读,男女赛读,加上动作读等多种形式的朗读，持续提升孩子朗读水平。我还深深感受到朗读是语文是学习语文的动力。通过读，孩子感悟到了云彩的样子美
5、、文字美，从而受到了美的熏陶。 6.刚才，小朋友们介绍了这么多云房子，有大的，有小的，有高的，也有宽，不同的云房子的样子却不一样可真是（生：千姿百态，各种各样）7.刚才，同学们介绍的这些云房子千姿百态，各种各样可真漂亮呀！谁能把这些云房子连起来读一读？（让我们感受千姿百态）指名读齐读指导练背这么有趣的云房子，小朋友们想不想把他们记住啊？a出示图，同桌之间互相背一背b指名背c齐背（加上动作）（师评：这么短时间就把这么长的话全记住了真棒！）8. 小鸟们造出了那么多云房子小朋友们，你们也想造云房子吗？我们一起来造云房子吧！要求：a小朋友们自己设计和文中不一样的云房子 b用上屏幕中句子，小伙伴之间互相
6、说一说（比一比，谁的房子最漂亮） C指名说【设计意图】语文是培养孩子听说读写水平的一门课程。所以我在教学中积极创造条件，提供各种各样的语言训练的环境，让学生所学的语言得到使用。如在学完小鸟们造的云房子后，我实行延伸：小鸟们还能够造出什么样的云房子呢？瞧瞧，这里有好多呢，也能够自己想造什么就什么，不过，要把它们说的可爱、漂亮点啊！3 精讲第段过渡：小朋友们想象力真丰富，设计这么漂亮的房子我想，你们设计的房子一定有很多小鸟争着住1.小鸟们看见天空一下子出现。这么多云房子，小鸟们的心情怎么样呢？ (1)开心极了换很开心它们在开心地干什么呢？(2)指名读第段2.你瞧，大屏幕里的小鸟也很开心，在云房子里
7、飞来飞去，互相“叽叽喳喳说不停，”想一想，它们会说什么请两只小鸟表演（头饰）3.师评：小朋友们表演得真精彩，老师相信你们读书读得更精彩现在，让我们男、女比赛读第段 听一听，谁最高兴？【设计意图】课程标准强调培养孩子自主、合作、探究的学习方式。在教学者一环节时，我给学生戴上小鸟头饰，让他们成为小鸟中的一员，激发了学生的学习兴趣，并让学生置身于特定的情境中，让学生成为课堂的主人，也有益于低年级学生心理的发展，而且能有效地调动学生的情感参与。4 精讲第段过渡：这些小鸟真是好客呀，有了这么美的东西愿意和大家一起分享。突然，呼啦啦吹了一阵风，看看云房子怎么了？（生：变小，不见了）1.小鸟们也发现了云房子
8、的变化，他们也满脑子疑问，它们是怎样说的？我没有听出疑问 a指名读 b齐读2.看到云房子的变化，你的心情怎样？a读第段第句话 b指名读 c引读：这时候，天空像洗过一样干净，只剩下一个和一片五小结：小朋友们，这样的场景用一个字来形容那就是美，那现在让我们一起欣赏云朵的美，大自然的美吧！（媒体出示一组图片，让学生感受大自然的美。）六、作业超市 1、把这个童话故事说给自己的爸爸妈妈听。 2、搜集资料：天上云的种类【设计意图】语文学习不但仅局限于课内，它是一门课内向课外延伸的课程。所以，在作业这个环节中，我让孩子把所学的说给家人听，也巩固了孩子所学的知识，让孩子的生活处处彰显语文味，让孩子在生活中学习
9、语文。板书设计： 22.云房子 高大 宽 - 各种各样 -美 美小教学反思：云房子是小学语文苏教版二年级上册的第22课课文。这是一篇童话故事。全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点。而且想象丰富，语言富有童趣，是启发学生想象，丰富语言积累的极佳范文。在教学中我主要采取以下方法： 一、以读为本，注重感悟在本课教学中，我重点指导学生读书，让学生在读中感知课文，在读中弄清课文大意，力求读得融会贯通，让课文中的语言内化为自己的语言。其次，我通过多媒体形式，图文对照， 激起学生读的兴趣。再次，我采取范读，自由朗读，小组朗读，男女生赛读等形式调动孩子兴趣。 二、以学生为主体，注重评价语文阅读课上我能以学生为主体，注重生生间与师生间的交流，积极创造条件，提供各种各样的语言训练的环境，让学生所学的语言得到使用。如在学完小鸟们造的云房子后，我实行延伸：小鸟们还能够造出什么样的云房子呢？瞧瞧，这里有好多呢，也能够自己想造什么就什么，不过，要把它们说的可爱、漂亮点啊三不足之处：1.指导孩子朗读不是很到位 2.我的语言不是很简洁，带口头禅，这也是我教学时的不足之处，今后我一定会努力，提升自己的教学水平！