《后进生文言文背诵指导.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《后进生文言文背诵指导.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、后进生文言文背诵指导 兰州市五十七中（730070） 刘小成 笔者所在的学校是一所普通中学，所教的学生大部分属于后进生，学生的文言文素养普遍较差，背文言文更是特别困难，很简单的一篇古文，好学生很快就能背会，可这些学生好长时间也背不会，对此，笔者在这方面做了一些探究，现将一些经验介绍如下，供大家参考。一、激励法。态度决定一切，背课文也是如此，每次在背诵之前，要对学生提出要求，端正学生的态度，让他们重视起来，在背诵的过程中，要加大检查力度，对不同的学生给出不同的期限，个别学生可让他自己定期限，将老师的外在要求转化为学生内在的要求，多鼓励，少责备。二、熟读法。背诵之前，首先让学生读对字音，读对节奏，
2、然后反复去读，尽量达到一句话提出第一个字就能熟练地背出后面的内容，这种要求，好学生很容易达到，后进生就有些困难，为此笔者设计了一种方法，就是在黑板上把每句话的第一个字写出来，中间用省略号，让学生对着黑板试读，每读一遍记住自己还不熟悉的句子，马上去看书，读熟练，然后再盯着黑板读，直到能看着黑板熟练地读完为止。三、联系法。读熟练了，接下来的问题就是怎样将句子串联起来，这一句下来该是哪一句，后进生思维较乱，死记硬背根本记不住，背了上句，下句就忘了，或者漏掉一些句子，对此，笔者注重了对每一段思路的分析，帮助学生理清头绪，如背兰亭集序第一段，笔者向学生介绍了本段的思路，即宴会的时间、地点、目的、人物、环
3、境、活动、天气、感受，在引导学生背诵时，我随便说出一点，如“人物”，要求学生立即说出对应的句子，即“群贤毕至，少长咸集”，有了思路，学生背起来就相对简单了。四、听写法。学生背得快，忘得也快，这就需要老师多检查，多巩固，笔者认为听写是最好的方法。每次利用早读或课堂的几分钟，对背过的课文进行听写，一方面检查学生背的熟练程度，加以巩固，另一方面检查学生的书写，杜绝出现错别字。每次听写完，都要认真讲评，对出现较多的错别字，老师要特别强调。如“奇蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，学生较多的将“蜉蝣”写成了“浮游”，“沧海”写成了“苍海”，“粟”写成了“栗”，笔者告诉学生“蜉蝣”是一种动物，所以要加“虫”字旁，“沧海”与水有关，形旁都是三点水，“粟”是小米，下面必须是“米”字，听写要反复进行，多检查，对发现的问题及时指出，学生记得也会更牢固。以上的方法，笔者用了多年，自己觉得效果还可以，每年高考时学生在名言名句的考题上，得分还是很高的，背诵也带动了学生对文言文的理解，笔者所带的学生虽然较差，但是文言文阅读的得分还能说得过去，而且所带学生高考的平均分，还经常能超出市平均分。 联系电话 13893429388