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1、18、 雷雨第二课时教学设计教学目标：1、准确、流利地朗读课文。2、能按一定顺序观察图画，培养学生的观察水平，养成留心观察事物的习惯。3、理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。教学过程：1、 复习导入 （播放课文朗读课件）边听边看边回忆：课文描写了什么时候的景象？课文描写了夏天雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象。二、细读课文，深入理解课文内容1、轻轻的去读课文1、2、3自然段，看看雷雨前出现了什么与平时不同的现象。2、学生交流：生1：乌云 师：你有一双会发现的眼睛，那老师请你来读读第一自然段，其它小朋友一边听，一边想，看到了什么？读：满天的乌云，黑沉沉地压下来。你知道什么是压吗？谁来做
2、做压的动作，（指名，哦，我发现了你很用力地往下按，这是我们生活中的压，而我们书中说的压是逼近，是越来越近，（播放动画）当黑沉沉的乌云布满天空中越来越多，越来越厚向着大地，向着我们一步步地逼近，孩子们，抬起头，如果满天的乌云像一只大手压下来，什么感受？（指名说，指名读）齐读（树上的叶子，蝉那时，一丝风天气又闷）是的，雨前的天气又闷又热，你还找到了什么不一样的现象生2：闪电越来越亮，雷声越来越响。（你真是一个会读书的孩子，雷雨前最让人害怕的就是电闪雷鸣，更何况这时候闪电雷声）（引读两次）生3：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆，一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（如果他没说出这句话，我就说：哦，你找到了课文的
3、第二自然段，我们一起读）这段话向我们介绍了一阵大风，哎，小朋友，你能哪儿看出这阵风大呢？（蜘蛛、乱摆）哦，小朋友见过小树摆动的样子吗？好，现在你们是一棵棵小树，准备好：微风来了，狂风来了微风吹狂风吹停，孩子们，这就是乱摆，这就是一阵大风下的小树，谁能用你的朗读把这感受读出来。（指名读）嗯，老师觉得这风还不够急，小树都还没乱摆起来呢，再读。从你们急促的声音，我感到一场大风就要来了，这可吓坏了小蜘蛛（读）你知道蜘蛛是怎样从网上下来的吗？（吐一根丝从网上挂下来。而且是很快的滑下来）那能不能说蜘蛛是从网上爬下来呢?比较：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。一只蜘蛛从网上爬下来，逃走了。小结：小作者的一个垂字
4、用得多妙啊！让我们看到蜘蛛以它自己最快的速度从网上下来逃走，小朋友，让我们一起读读课文的第二自然段，（读）提问：课文一、二、三自然段写了什么？分别写了什么？生答师板书。压得我们喘不过气来，忽然间狂风大作，紧接着电闪雷鸣，这个变化过程，就是雷雨前的景象，用你的朗读把它表现出来（齐读）（二）学习雷雨中（播放课件）听，雨下起来了，这是一场怎样的雨呢？交流：生1：这是一场大雨（你呢？你呢）师：那从哪儿能够看出雨大呢？赶紧去读读课文4、5、6，让老师听听，谁体会到的雨最大。（自由读）让老师来听听，你从哪儿体会到的雨有多大？生1（哗、哗、哗，雨下起来了）哎，老师注意到这有三个雨声，你再读给大家听听看，你的
5、雨下得真大！生2：你会怎么读这三个字呢？（）你的雨下得真急！生3：你呢？（）这雨下得又急又猛！我们一起来，老师说雨下起来了，（雨下起来了，雨下起来了，雨越下越大了，）是的，雨越下越大了，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。小朋友们，我们躲在房子里，往窗外望去，树房子小山一切的景物好大的雨呀！（一起读4、5）过渡：逐步的，逐步的，（）小朋友真能干，这么一场大雨，逐步的小了，这大小，你有信心把这变化读好吗？我们试试（连读）（三）学习雷雨后（播放课件）看，雨停了，天亮起来了，雨后又是一幅怎样的景象呢？听老师读课文，你一边听一边想，你能看到了什么？听到了什么1、学生交流：彩虹、像什么呢？蝉叫了，你听，它在叫什么？在说什么？蜘蛛又坐在网上，雨前，你吓得从网上垂下来，逃走了，现在，你舒舒服服地坐在网上，在做什么？2、好美！谁能把这美丽的景色介绍给大家听吧！（指名读）齐读三、总结：雷雨是夏天常有的自然现象，小作者通过他细观察，把看到的、听到的、想到的写了下来。其实在我们的生活中，不只有雨后的景色美，早晨、傍晚的景色也很迷人，一场雪、一场春雨都很有韵味，只要我们用心观察，你会发现大自然的很多奇妙之处，而把这些观察到的写下来，你就是生活中有心人了。