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基于问题的教学 听了四节语文课,感受颇多。这些教师,在各自的教学中做到了各具特色,百花争艳,我要探究的是他们的基于问题的教学给我的感受。 孙飞老师的问题是“影子是怎样让盲孩子的心情发生变化的?”张媛媛老师的问题是“如何理解这是一个幸运的人对不幸者的愧怍。”而刘洪老师的陌上桑的教学抓住了乐府诗作品“感于哀乐,缘事而发”这一问题。 这四位教师,在自己的这一节课中,根据自己的问题需要,根据学生的特点,进行互动。引领学生结合文本去围绕问题在独立学习的基础上,用圈点批注的方式进行学习,让学生拥有一个好的学习习惯,这一点比知识本身更重要,因为一个好习惯可以终生受益。 在独立学习基础上的合作学习更重要,在思想的碰撞中使学生能够反思自己,拷问自己,这种反思是很可贵的。 听了这些课后,我觉得我更加坚信:在我们的常规教学基础上,每一节课都应该基于问题的一步步的。有效教学