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1、2012 2013(上)学年度第一学期 授课课程：语文（第30、31篇）授课课题口语交际授课教师马晓娟授课班级幼教11级 商务外语11级授课日期2012-11-19、20 、星期一、二、（调至26、27号上）授课类型新授学 时 数2学时教学目标1、学会入情入理地劝说。2、锻炼学生口才与胆识。3、作生活的有心人，主动劝说同学，朋友。主要知识点教学重、难点：培养学生的劝说能力教学方法引导 归纳学习方法归纳 交流 教学过程设计（以下内容分课时备写）备 注课题引入第一课时一. 新课导入：一言之辩重于九鼎之宝 三寸之舌强于百万雄师-刘勰你知道哪些以 口 才 服人,以口才取胜的故事吗?教学过程（教学内容、
2、方法及步骤）二.出示课件 打开你的心扉-劝说三、劝说的艺术（出示课件）劝说是一种试图改变对方心理或行为的口语交际形式。劝说时要明确目的，注意方法，讲究说话艺术。劝说前，要了解对方的心理，做到知己知彼，对症下药。知己知彼方能百战百胜。劝说时，要热情、坦诚，尊重对方，要有耐心，还要适时安慰鼓励。语气要委婉，力求以理服人，以情动人。切忌急噪、蛮横，以势压人，以致伤害对方而事与愿违。 三、案例学习（出示幻灯片） 相传明朝初年，有一天，告老还乡的李尚书接到朱元璋的圣旨，要他上贡公鸡蛋，原来李尚书得罪不少人，他们在朱元璋面前搬弄是非，说李家的公鸡会下蛋。李尚书非常着急，他的门生解缙说：“恩师莫急，我能劝说
3、皇上收回成命。”李尚书无法，只能让他前往。 解缙：臣代李尚书献公鸡蛋 朱元璋：李尚书为何不亲自来觐见 解缙：李尚书在家_。 朱元璋：胡说_! 解缙：既然_，那么公鸡又怎么能下蛋呢？朱元璋一时语塞，继而一笑了之。评价：先肯定对方观点，并以此为起点，进行合乎逻辑的引申，最后推出一个荒诞的结论。 结论：巧妙引申，归结谬误。案例2 明朝宰相张居正为了让儿子名列榜首，策划让前来会试的临川才子汤显祖第二名，列在儿子之后以抬高儿子身价。于是就派堂弟张居直前去见汤显祖。 汤显祖讥讽道：“宰相为侄辈在科场中通关节者，我只知道南宋秦桧干过这种丑事，他要主考官取其孙为第一名，但主考官却将第一名判给了陆游，秦桧是个奸
4、臣，营私舞弊不足为奇，张宰相乃当代名臣，断断乎不会出此下策吧？” 评价：不直话直说，而是绕弯子，到最后正话反说，或反话正说，这样含而不露，给对方一个台阶下结论：直话曲说，借例言理。 案例3： 某个连队，丢了一件大衣，指导员召集全连开会。 他说：“革命战士把幸福看作多数人共同利益的实现，个人主义者把幸福看作个人私欲的满足，小偷偷了别人的东西，被恐惧心理折磨得吃不香，睡不着，整天提心吊胆，精神上受到永无休止的折磨。拿了我们连这件大衣的人，每天不也受到同样的精神折磨吗？” 这天深夜，一个战士主动找到了指导员 评价：直截的点出对方的问题，并通过理由分析不利的后果更能使人醒悟。结论：直言劝导，有理有据。
5、案例4：战国时，齐景公发现后花园几只珍贵的鸟飞了，非常恼火，命卫士把主管鸟的烛邹推下去斩了。 站在一旁的晏子指着烛邹说：“烛邹，你有三大罪状，知道吗？你为我们国君管鸟，却让鸟让飞走了，这是第一条罪状；我们的国君是个仁慈的君主，你使国君为鸟而杀人，还是第二条罪状；如果这事传出去，天下人一定会指责我们的国君看重鸟而轻视人，这是第三条罪状。” 晏子的话音刚落，齐景公马上说：“先生的话我领会了，放了烛邹吧。”评价：不直言弊端，而是顺着劝说对象的意思，步步推导，最后也可巧妙激将。结论： 因势利导，或顺意而言或激将。四、劝说技巧归纳1直言劝导，有理有据 直截的点出对方的问题，并通过理由分析不利的后果更能使
6、人醒悟。 2直话曲说，借例言理 不直话直说，而是绕弯子，到最后正话反说，这样含而不露，给对方一个台阶下。3巧妙引申，归结谬论先肯定对方观点，并以此为起点，进行合乎逻辑的引申，最后推出一个荒诞的结论。4.因势利导，或顺耳忠言或激将不直言弊端，而是顺着劝说对象的意思，步步推导，最后也可巧妙激将。五、情境剧表演 选取生活中一个劝说的情景，要合乎情理1、本学期，有个别学生不刻苦学习阿语，请你以朋友、班主任或阿语老师的身份来劝说她（他）。2、.在期中考前，班中有一位同学怎么也不肯练习琴法、复习乐理知识（请大家推选一位同学扮演这个同学）请你们（第一小组的同学）以朋友、语文课代表、班主任或语文老师的身份来劝
7、说他。实践活动安排：1）、各小组再分成四个小组，讨论2）、然后每一小组有5分钟的时间来劝说被劝说者，2分钟内一劝说者无明显成功的趋向，其他同学可接替他劝说。3）、每一小组结束后学生或老师作简短的评价。六、小考验-你来劝v 同学小玲因学习成绩不太好,想要辍学去打工,假如你是班主任你怎么说?你若是同学你又怎么说?七、小结：v 这节课你有什么收获？第二课时：劝说实践一、 回顾劝说艺术二、小考验-你来劝v 同学小玲因学习成绩不太好,想要辍学去打工,假如你是班主任你怎么说?你若是同学你又怎么说?（运用两种方法劝说）v 花园边,一同学正在摘花,你会说什么?（运用劝说艺术其中的两种方法）v 饭堂里,一同学拿
8、着馒头刚咬了一口,发现有一根头发.啪地扔到地上,你会说（运用两种方法劝说）v 在班里,李刚(组长)因为不让刘石照抄别人的作业,刘石跟他吵了起来,你怎么做-三、强化训练假如你有一个好同学近来经常上网吧玩网络游戏，你很想劝劝他，但又找不到合适的机会。今天放学路上，他邀你一同上网吧。你将如何劝说他呢？（请对照四种劝说技巧分别考虑劝说内容！）明确：1、不好吧，玩网络游戏分散学习精力。多少人就是由于沾染了网络游戏而不可自拔，学业荒废了，还出现了不少的心理问题。2、该不会开玩笑吧，某某同学正是贪玩网络游戏，成绩一降再降，被老师、家长教育了一下午才恍然醒悟。你是老师眼中的好学生、父母眼中的好孩子，不会这样吧
9、？3、好呀，听说游戏规则中有玩家升级。多练练或许能当个冠军，像刘翔一样成为世界冠军。可刘翔那是奥运会冠军。我没听说有网络游戏奥林匹克冠军。4、好吧，反正功课也复习得差不多了，这段时间挺累人的，我妈妈叫我要向你学习，做到劳逸结合，希望下一次考试不输给你。激励篇-教师寄语1、好口才不是天生的,是可以练就的.著名的德国演说家德摩斯梯尼小时候是口吃患者,后来每天对着大海,口含石子,苦苦练习,终于成为演说家.2、美国总统林肯第一次当众说话,满脸通红,感觉嗓子好象被棉花堵住了,手也不知往哪儿放.以后,走在乡村路上,见到树桩,高粱,对着它们练习.最后终于成为雄辩家.3、闻一多大学时代偶尔一次演讲落后与人,自
10、认为是奇耻大辱,奋起直追,五更半夜起来练习.他的演讲鼓舞了很多人.四、小结课堂练习小考验其他小结与作业课堂小结本课作业强化训练：假如你有一个好同学近来经常上网吧玩网络游戏，你很想劝劝他，但又找不到合适的机会。今天放学路上，他邀你一同上网吧。你将如何劝说他呢？（请对照四种劝说技巧分别考虑劝说内容！）本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）设计这节课的目标一是“鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。”这个目标确定在说的要求上。目标二是“通过小故事理解劝说的技巧，学会入情入理的劝说，体会养成良好的行为习惯的重要性。 在教学当中，学生的参与度比较高，但是在商务外语班的课堂氛围有些沉闷，不够积极。参与度高是课堂设计的问题都是学生身边的事，学生应该是有话可说，个别学生的见解独到，有自己的想法。不足之处是学生在交流中，极个别学生在交流过程中没有面对面的交流，眼神交流做得不得体。 在今后的教学中我要更加严格的要求学生。