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1、活动二：探究新知，研究问题1、 示例1,呈现研究问题请李阿姨喝完茶，小明的妈妈准备用自己最拿手的烙饼招待她，（多媒体出示例1图）（1） 你从画面上得到哪些数学信息？（2） 想一想，如果只烙一张饼，需要多长时间？（3） 如果要烙两张饼，最快要几分钟？（4） 学生回答后，师总结：我们烙两张饼的时候，可以同时烙两张饼的正面和反面，所用时间是6分钟。（教师边叙述，课件出示表格）2、 自主设计方案（1） 如果妈妈、李阿姨和小明每人各吃一张饼，一共需要烙几张饼呢？（2） 请你们帮小明妈妈想一想，她应该怎样烙“才能让大家最快的吃上烙饼？”先用你们小组内准备好的圆片，摆一摆，小组的同学说一说，然后把你们的设计
2、方案填在表格里。（3） 展示学生不同的方案这里是学生思维过程的展示，生成的教学资源一定 很多，教师要注意倾听，同时让学生们也要注意倾听其他小组的不同方案。（4） 学生比较选择最合理的安排方法（5） 教师演示，烙二张饼的最佳方法和最短时间。（6） 拓展延伸：想一想，如果要烙4、5、6张饼，怎样烙才能尽快吃上饼呢？7张呢？8张呢？9张呢？10张呢？用时过多，这里让同学独立思考，后小组交流，最后集体交流。同时把表格填完整。3、 小结同学们，今天我们在数学广角里遇到的问题，生活中也会经常遇到，我们只要合理的安排事情，可以节省时间，提高效率。根据情境的实际情况的需要，让课堂成为一个整体，在教材处理上，我
3、先学习例2,再学习例1,选择贴近学生生活实际的题材这样处理使学生感受到数学就好像在自己身边，使数学知识生活化，更贴近学生。自主设计方案是把学习的主动权交还给学生，使学生真正成为学习的主人。活动三：联系生活，总结提升。1、 我们身边也有许多通过合理安排来节省时间的事情，你能举例说说吗？对于他们的安排，你有什么建议？2、 今天学习，你有什么收获。这就是我们今天所要学习的数学广角里的知识。最后，老师有一句名言送给大家，愿与大家共勉。（点击课件：合理安排时间，就等于节约时间培根）同学们，我们只有从身边的小事做起，认真合理安排，才能提升办事效率。让学生在生活中学，到生活中用，在课堂中设置学生感兴趣的问题，充分调动学生的积极性。四、生活回归回家后，设计一张时间表，命题安排一天的学习和生活。解决生活中的实际问题