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1、Chapter4 Outside the window教案设计一、教学目的：1、通过本单元教学使学生理解并掌握单词else、some、where 、near使学生初步学会说：“什么东西在什么地方，”即物所在的位置。Where is itIts on/in/under/near the.2、在学生已熟练掌握What can you seeI can see的基础上，在训练过程中当然要询问所看见的人或物在哪里，这就很自然地引出了所学新句型：Where is itIts on/in/under/near the.二、教学设计1、知识与技能（1）学习新单词else、some、where 、near2、
2、过程与方法（1）学生通过查阅等方式学习新单词else、some、where 、near（）学生通过度组练习能熟练听、说、读Where is itIts on/in/under/near the（）通过度组练习熟读课文。（）学生能分角色扮演。3、情感态度与价值观：（1）通过学习，使学生热爱生活热爱英语这门学科。（2）通过学习，使学生明白英语也有生活中表示方位的词，它们的使用也与汉语差不多。让学生尽可能在交际场合使用，学会爱整洁的好习惯。4、教具准备：PPT课件，所需磁带，单词卡片（some，else ，where，near）相关课堂所用的单词的实物4、学习重点：（1）学习新单词else、some
3、、where 、near（2）熟练掌握Where is itIts on/in/under/near the. 5、学习难点：听、说、读Where is itIts on/in/under/near the.6、学习目标：（1）听、说、读新单词else、some、where 、near（2）听、说、读Where is itIts on/in/under/near the.7、课型：新授课8、学习方式：自主学习、老师引导和小组合作学习。9、教师导学过程和学生学习活动设计（1）学习课前活动设计复习单词A部分所学单词。学生通过查阅等方式学习课文中的新单词： else、some、where 、near
4、学生自读对话，理解课文大意。勾出文中出现的方位词。（2）学习课堂活动设计步骤：Step1 Revise1、Greetings师生互相问好，教师清点学生人数。同学们，咱们一起来复习上节课学习的内容吧！课件出示课题，学生齐读。2、Lets chant。教师出示课件图片，让学生实行句型和单词复习，为新授课做好铺垫。师先做一个示范练习：T： What can you see?T： Tree,tree,I can see a tree。接着将学生分成男女两组，看图依次练习，（男生问，女生回答。）B：What can you see?G：Bus,bus ,I can see a bus。B：What ca
5、n you see?G：Road,road ,I can see a road。B：What can you see? G：Building, Building,I can see a building.这样练习后，教师使用课件出示第二张图片，让一名学生在台上来当小老师，其余学生也用说唱方式Say ：（What can you see? 其他学生Say park park，I can see a park。)抽取几位学生做这样的练习，以便检查学生对所学单词和句型的掌握情况。Step Learn new words、Ask and answerT：What can you see?(师拿出一支钢
6、笔提问)S：I can see a pen. T：What can you see?（师拿出几支钢笔问）S：I can see(some pens)（师出示单词卡片some）课件出示：T：What else can you see?P： I can see 。（师出示单词卡片else）在这个时候，教师说，那么这些东西他们分别在哪里呢？在英语又该怎样来表达呢？自不过然出示课件：T：Where is it? （师出示单词卡片Where）P：It is the 。T：Where are they ? P：They are the 。（师出示单词卡片near）同时让学生想一想，where ，it，th
7、ey是在什么时候才用？学生讨论后，让举手的回答，学生归纳总结。教师强调，表扬总结得好的学生。Step3、Learn text、Play the tape while pupils listen。、Pupils open their books read the conversation by themseves。、Read each sentence and ask them to repeat after the tape several times。学生在自读的过程中，用自己喜欢的符号勾出新学的单词。出示课本中的图片，引导学生操练句型T：Where is it? P：It is the 。
8、T：Where are they ? P：They are the、Read again让学生打开书，通过跟老师读，男女读，小组读，开火车读、抢读，使学生达到熟悉本节课所要掌握的单词和句型。并能熟练使用于学习和生活中。4、Act the children。Step4、 Practise、Pair work、ActStep5Do exercise。、听写单词。、书后练习题。板书Chapter4 Outside the windowWhere is itIts on/in/under/near the.组织学生拼读单词。组织学生自读、分角色，小组阅读对话。组织学生看图展开两两对话，抽到组上台表演，并实行评价。组织学生巩固练习所学知识，检测学生掌握水准。引导学生把所学知识用到日常交际当中。四川省达县杨柳小学 李劲松2013 、11、10