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1、美丽的小兴安岭第二课时教学设计教学 目标 ：1 、抓住重点词句，理解课文内容。2 、学习课文按一定顺序抓住景物特点把景物写具体的写作方法。3 、感受小兴安岭的美丽，激发热爱祖国大好河山的思想感情。4 、有感情地朗读课文。教学重点 ： 感受小兴 安岭 的美 丽， 激发 热爱祖 国大 好河 山的 思想感 情。教学难点 ： 1 、抓住重点 词句 ，理 解课 文 内容 。2 、学习 课文 按一 定 顺序 抓住 景物 特点 把 景物 写具 体的 写作 方 法。教学 准备 ：多 媒体 课 件教学过程 ：1、 复习 检查 ，揭 示 课 题 ，抓 住题 眼。1 、谈话导入课题2 、认读字词。3 、 思考 ：通
2、 过初 读 课文 ，小 兴安 岭 给 你 留下 怎样 的印 象？2、 初读 课文 ，整 体 感知 。1 、课文 是从 哪些 时 候描 写 小 兴安 岭的 ？ （引 导学 生弄 清文 章 的写 作顺 序）2 、读 第 1 、 6 自 然 段， （ 引导 学生 把握 文章 结构 ）3、 品读 课文 ， 合 作 探究 。1 、 引导 学习 春天 的小 兴安 岭， 思考 ：a、 作者 在 描写小兴安岭春季景色时写了哪些景物？ 这些景物有什么特 点 ？ （在 书上 画一 画）b 、 小 兴安 岭的 春天给 你 什么 感受 ？（ 树 木 积雪 小溪 小 鹿）2 、课件 展示 相关 语 句 。1 ） “树木
3、抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子 。 ”把“抽 出 ”换 成“长出 ”好不 好？ 为什 么？2 ） “小鹿在溪边散步。他们有的俯下身子 喝水，有 的侧 着脑 袋 ，欣 赏自己映 在水 里的 影子。 ”多么 可爱 的小 鹿啊！听着你的 讲述，我感 觉你 就是 其中 一只小鹿。告诉老师 ，你 在做 什么 ？快 给大 家 做做 动作 吧！小 鹿，你在 干什 么？ 做做动作。小鹿呀，你又不是春天特有的景物，作者为什么要写你呢？3、有感情的朗读第二自然段。过渡：小兴安岭的春天展现出的美，是那么生机勃勃。夏天展示给我们的又 是什么呢？让我们一起走进夏的怀抱！（二）学习“夏天”部h1、朗读第三自然段，思考a、作
4、者在描写小兴安岭夏季景色时写了哪些景物？这些景物有什么特 点？（在书上画一画）b、小兴安岭的夏天给 你什么感受？（树木晨雾草地 野花）1）出示比较下面两个句子有什么不同？哪个好？为什么？A、夏天,树木的枝叶把森林全盖住了。B、夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把 森林旦得严严实实的， 挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。你能想象到夏天树木枝繁叶茂的景象吗？（课件展示）2）展示图片，帮助学生感受“整个森林浸在乳白色的浓雾里：并重点理解“浸” 的意思。（“浸”说明T秋天的早晨，小兴安岭的雾很大，几乎所有的树都被包 裹在雾里）3） 太阳出来了，为什么柔和的阳光为什么柔和的阳光在这里为什么看起来
5、会像利剑呢？ 这种现象说明了什么？（树叶茂密，阳光只能透过间隙照射在地上，所以，阳光像利剑一样， 照射着大地）4） 图片展示小兴安岭夏季的阳光和野花，生动地感受小兴安岭夏季的美丽。2、这么美丽的夏季，就让我们有感情的朗读出来吧！不过，老师给大家加了 一点小小的难度，不知道大家有没有信心完成。3、学生填空读。过渡：你们读的真不错，看来刚才大家学习很用心，真棒，小兴安岭的春天 生机勃勃，夏天像个美丽的大花坛，大家仔细回忆一下，刚才我们学习小兴 安岭春天和夏天的时候，用了怎样的学习方法。a、读（带着问题读）b 、画 （描写了哪些景物）c 、析 （ 理解 文中 词句 ， 体会 景物 特点 ）d 、读
6、（感受季节的特点。 ）5） 、按照 春、夏 两段 的学 习方 法自 学秋、冬两个自 然段。感受一下 秋天 和冬 天又将 是 将 是一 番怎 样 的景 象（三 ） 自 读感 悟， 学 习“秋天 ”部 分：（树 木 水 果 药 材）1 、 展示 落叶飞舞 的 图 片 。 （ 用 “飞 舞”， 不用 “飘 落 ，” 飘落只 能表示树叶 向 下落 的动 态 ， “飞 舞 ”树 叶随 风飘 落的 样子 ， 作者联想到 的是彩蝶 飞舞 的样子 ， 带有 一 种欢 快的 情绪 ）2 、展示 森林 丰富 的 物产 。咱们 赶快 进入 小兴 安 岭的 冬天 。（四 ） 自 读感 悟， 学 习“冬天 ”部 分：1
7、 （雪花紫貂 黑 熊 松 鼠）2 、 重 点理 解“刮 ”3 、播放 冬天 的雪 景 和森 林的 动物 图片 ， 增添 美感 。四、 回归 整体 ，升 华 情感 。1 、老师 和大 家一 起 穿越 时空 的隧 道，感 受了 小兴 安岭 的春 夏 秋冬 所带 给我 们的 不同 的美 ，了解 了小 兴安 岭丰 富的 物产 。小兴 安岭 的树 木一 年 四季 有哪 些变 化？2 、为什 么在 写四 季 景色 时都 要写 到“树 木”？3 、用书 上的 一句 话 对小 兴安 岭进 行概 括 与赞 美。（小 兴安 岭一 年四 季景 色诱 人， 是一 座 美丽 的大 花 园 ，也 是 一座 巨大 的 宝
8、库 ）五、总结全文作者通过细致的观察，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向 大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。如果你是一个导游，我们是游客，你会向我们重点介绍那个季节呢？谁愿意给我 们做导游？六，课后作业，选择家乡的一处景物，学习课文的写作方法，抓住景物的特点写一段话，家里条 件允许的话，可以发到老师的邮箱里，老师想欣赏一下你们文章，我们可以相互学习 一下，好吗？教学反思美丽的小兴安岭这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。文章主要围绕
9、“小兴安岭的树海， 一年四季都是美丽的 ， 诱人的。 ”按春、夏、秋、冬的顺序来写，向我们描绘了一个迷人的世界，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。我在课堂教学中注重以下两点：一 利用媒体，创设情境在教学中， 利用多媒体教学， 调动了学生的学习兴趣。 在导入课文后，我首先让同学们观看了有关小兴安岭的风光片。同学们看得非常投入，从学生惊叹的语气和表情中，我已感受到他们被小兴安岭的魅力深深地吸 引 。于 是我 因势利 导 引入 对小 兴安岭 “春 天 ” 这 一小 节的 学 习。 在优 美封 ”“ 浸的情境之中， 孩子们感受着美， 随着老师的点拨， 很直观地理解了等难解的词义，并有层次地感知了课文
10、，真切地感受着生机勃勃的春，草木茂盛的夏，果实累累的秋，雪景壮丽的冬。二 、自主学习交流、锻炼自我阅读能力这一课， 因为课文容量较大， 而且 “春夏秋冬 ”四个季节内容， 在学法、步骤上基本一致。于是，我放手让学生通过读找出自己感兴趣的地方，体会作者用词的精妙。刚开始学生发言有些拘谨，回答也缺乏层次性 。于是， 我鼓励他们大胆地说出自己的所思所想。 他们才逐 渐地活跃起来，畅所欲言地说出自己心目中的小兴安岭。整节课充 分体现 了现代信息技术和 语文教学相结合的 优势，提供给了学生更多样化地参与机会。贯穿于整个教学中的感情朗读，使学生体会了作者的思想感情，感受了语言的精妙，陶冶了美的情趣。在教学中也存在着一些不足，我将在今后的教学中努力做到：1 、充分做好课前准备工作，尽量给学生提供直观性强的素材，使多媒体与语文教学结合得更紧密。2、课堂上要留给学生充足的朗读时间，让学生静下心来，用心品味语言文字的美。精品资料3、今后要培养学生动笔写话的能力。Welcome ToDownload !欢迎您的下载，资料仅供参考！