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1、繁星名师教案教学目标：1 .认识3个生字。2 .有感情地朗读课文，根据课文的描述想象繁星满天的画面。3 .学会观察大自然，树立热爱大自然的思想。教学重点：有感情地朗读课文，根据课文的描述想象繁星满天的画面。教学难点：学会观察大自然，树立热爱大自然的思想。教学过程：一、情景导入1 .同学们，你们观察过夜晚的天空吗？夜空中有什么？预设：喜欢，有星星、月亮星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天 上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？你能叫出这些星星的名字吗？预设：牛郎织女星、北斗七星。2 .今天，我们来共同学习文坛巨匠一一巴金对繁星的观察和感受。交流
2、一下你搜集到的关于巴金的资料！预设：巴金（1904 2005）,现代著名作家（小说家、散文家），杰出的语言 大师，原名李尧棠，字芾甘，巴金是他的主要笔名。主要作品：长篇小说爱情 三部曲（雾雨电），激流三部曲（家春秋）；中篇小说憩 园、寒夜；散文集保卫和平的人们、友谊集、随想录，散文、小说、 特写集新声集、赞歌集，还有不少短篇小说、童话、杂文等。老师也在这里搜集到了一些资料：1923年，19岁的巴金到了上海、南京， 学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金撰写了海行杂 记38则。繁星是其中的一篇游记。3 .
3、巴金先生眼中的星星又是怎样的呢？让我们走进课文，一起去看看吧！（板书课题：繁星）二、初读感知(一)初读课文。1 .挑战自己。本文一共400余字，你的阅读时间为 分钟。2 .听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得写得精彩的地方。3 .课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识它们吗？(1)出示生字，指读。(出示文本信息)昧坠怀注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。(2)图文识字。(3) 一起来做个一闪一闪亮晶晶的游戏！(二)朗读课文。1 .朗读课文后思考：作者描写了哪几次看望繁星的经历？预设：第一次，从前在家乡；第二次，三年前在南京；第三次，如今在海上。这是按什么叙述写作者
4、在不同时期不同地方观看繁星的情景？预设：时间顺序。2 .小组之间围绕以下问题汇报交流成果： 观星的时间、观星的地点、观星的 感受。3 .走进课文。(1)从前在家乡仰望繁星是一种怎样的场景？以前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的 星星。“密密麻麻”说明了什么？预设：说明星星比较多，写出了在浩瀚的夜空中星星多而密的特点。如果是你，你会做些什么呢？预设：我会手里拿着蒲扇悠闲地纳凉，也会望着夜空中密密麻麻的星星数星 星想象一下“从前在家乡”仰望繁星是一种怎样的感受？预设：表明了当时的“我”生活真是无忧无虑、恬淡惬意。(2)三年前在南京小组之间运用刚才的学习方法，汇报交流下列
5、时间段的收获：三年前在南京如今在海上“三年前在南京”仰望繁星是一种怎样的场景？每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布 的蓝天。“每晚”这个词语说明了什么？预设：表明了 “我”的观察习惯长久坚持以及对繁星的喜爱。“星群密布”又说明了什么？预设：说明了星星的多。“静寂的夜”“一片菜园”“星群密布的蓝天”渲染了一种宁静、祥和的气氛。尝试理解下面这段话的意思星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。既然星光是“微小”的，为什么我会觉得“光明无处不在”呢？是否矛盾？预设：星光代表着光明，虽然它的光很微弱，但是满天的繁星让我们觉得充 满了希望。这表明了什么？预设
6、：表达了对生活充满光明、希望之感。即冲破枷锁、走向光明。(3)如今在海上”如今在海上”仰望繁星又是一种怎样的场景？如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望 天空。“相对”能否变成“观看”？预设：不能，因为“相对”强调的是互相观看，表明了 “我”和星星的熟悉。小组之间讨论一下：这一段在写法上有什么特点？深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！这一段是什么描写？预设：实写，形象地写出了星星摇摇欲坠的样子， 同时也表现了星星在深蓝 色背景的映衬下显出一种宁静的美。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小
7、 声说话。这一段是什么描写？预设：虚写，作者运用拟人把“我”在船上观察繁星的感受巧妙地反映出来。 这是“我”真实的感受，由于长时间的观看繁星，自然和星星融为一体，亲密无 问，如临其境，如闻其声，无比信赖和惬意。作者就是运用了虚实结合的写法：运用联想和想象的方法来反映生活。不同 时间地点观看繁星的情景是实写，而观察繁星的感受就是联想和想象。想一想：它们在说什么呢？预设：看！船上有个人在看我们；他看起来有心事，我们发发光逗他开心吧。“如今在海上”仰望繁星又是一种怎样的感受？海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。这句话运用了什么修辞手法？有什么效果？预设：用排比的手法，从触觉和听觉反映海上之夜的柔美
8、、静寂和奇妙。星 星像萤火虫一样飞舞，当然柔和静寂了。“我”沉醉其中，以致感觉星星在小声说话，当然是梦幻的。此时你的眼前浮现怎样的画面？这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一 个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。这一段描写让你有什么感受？预设：表明作者在这样静谧的环境下安然入睡， 如同儿时睡在母亲的怀里一 样舒适、安详。从中我们可以感悟到作者热爱星空、向往美好。(4)贵在得法。小组之间讨论一下：本文在写法上有什么特点？预设：课文按时间顺序反映生活，反映“我”在不同时间不同地点观看繁星 的情景和感受；虚实结合，运用联想和想象的方法来反映生活。不同时间地点观 看繁星的情景是实写，而观察繁星的感受就是联想和想象；写文章要做到语言简 练。本文就处处呈现简约之美。结构简，内容简，语言简。三、拓展升华（一）小组合作表演课文。1 .根据年龄段分好角色；2 .揣摩动作、心境、神情；3 .准备一些道具作为辅助；也要有人做旁白说明哦！（二）你也看过夜晚的繁星吧？说说你当时的感受。可以运用这些成语：月明星稀、星月交辉、星光灿烂、斗转星移、群星争辉、 星如莹水（三）让我们一起跟随航天飞机观看奇幻的星空！（播放视频：情境欣赏：奇幻的星空之旅）四、巩固练习打开“基础训练/阅读训练-繁星，一起来闯关吧！ 5 / 5