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1、13. 白 鹅第一课时一、教学目标1、认识 15 个生字及词语。2、初读课文，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。3、概括感知“好一个高傲的动物”这句话。4、学习作者抓住特点写作方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。二、教学重点、难点1、教学重点 : 引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。2、教学难点 : 从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。三、教学准备多媒体课件四、教学过程 :( 一) 、创设情景，导入新课:1、师：同学们，你们见过鹅吗？生：见过。（出示课件鹅的图片）师：你想说什么？(生自由发表 ) 这让我们想起一首古诗咏鹅。出示课丰子恺画的鹅，引出“鹅”的现今写法，
2、古法已经废除。补全课题，板书课题，生齐读课题。2、介绍作者。( 二) 、初读课文，学习生字词师投影出示生字、词语。1、生自读，师强调翘舌音、多音字的读音2、全班齐读( 三) 、初读课文，理清层次1、自读课文，思考：白鹅给你留下什么印象？（生自由说）2、学习一二自然段，理解“好一个高傲的动物”。概括地说一说这是一只怎样的大白鹅 ,这句话在全文中的作用。生读文汇报 ( 高傲 ) 。 ( 这是文章的中心句 )师提问 : 在哪一段写的？指导学生读出高傲的语气。重点指导朗读体会“伸长头颈、左顾右盼”生表情朗读: “好一个高傲的动物”。3、了解第二段是过渡段，师引导学生联系上下文理解这一句话起承上启下的作
3、用 ，在全文中是过渡段。 ( 板书：叫声步态吃相)4、全班朗读一二段。( 四) 、品读赏析，理解课文1、学习第三自然段 :叫声师过渡 : 白鹅的叫声又有哪些特点，怎么能看出它的高傲呢 ?默读课文，画出表现鹅叫声特点的词语并理解。教师出示课件，想象如果你是这只鹅，你会怎么说怎么做。见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道：师小结 : 从你们丰富的想象中，我不仅感受到了鹅的高傲，也看到了它的尽职，同时也体会到作者的流露。讨论白鹅还给你留下怎样的印象。（分组讨论，教师巡视）品读 ( 严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫) 等词语。2、学习第四自然段 : 步态师
4、过渡 : 鹅的步态更是傲慢了。学生自由朗读课文。思考：这段是用什么方法写的？师生共同总结这一段的写法。（对比的方法）师导语 : 刚才我们学习了叫声这部分，作者拿狗来对比，我们再来看看写步态这部分，课文拿什么与鹅相比（鸭子）教师出示课件这段句段 : 学生自由读这段，试着演一演，演读的时候想象一下鹅与鸭走路的样子。指名两名学生表演，其他同学来当小评委，评一评他们演得怎么样 , 请小评委根据课文的句子来评评 ，评议时相机解决 :理解“局促不安”这个词的意思。理解“从容”，指导读出鹅步调的从容，大模大样。老师讲解“净角”的相关信息，出示课件净角出场，学生观看。加深理解 ，指导朗读 ，突出重点词读出白鹅
5、走路的步态。师过渡：鹅的步态傲慢，与人也毫不相让。（课件出示句子：它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。）多么厉害的一只鹅，多么高傲的一只鹅。所以说，养鹅等于养狗，也能看守门户。品读（步调急速、局促不安、从容不迫、大模大样）等词语。小结：引导学生总结作者写鹅的高傲，实际想赞美鹅的那些特点（勇敢、尽职、 ）相机板书，带着这样的感情，再次读句子“好一个高傲的动物”。（五）课外延伸，写话练习师：鹅的叫声，严肃郑重，似厉声呵斥。鹅的步态，更是傲慢了。那么你想自己是一只怎样的鹅，你想怎么做，课件出示写话卡。我是一只的鹅（六）布置作业。（七）板书13、 白鹅好一个高傲的动物（勇敢、尽职)叫声步态吃相人 教 版 语 文 四 年 级 上 册13、白鹅公开课教学设计常坟镇联淮小学执教人：陈雅2018 年 10 月