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1、 特色材料 教学设计教材选择湘教版九年级Unit 2 Topic1 Pollution causes too many problems Section C 教学设计理念：根据英语课程标准的目标描述，我们能够明确，英语书面表达是通过文字传递信息，表达思想，陈述观点，再现生活经历和描述周围事物的一种交际活动，是多种语言水平的综合反映。近年来，书面表达在中考试卷中所占的分值越来越大，众多的教师、家长和学生都意识到了英语书面表达的重要性，教师也在日常的英语教学增强了对学生书面表达技能的指导。唐朝大诗人杜甫说得好：读书破万卷，下笔如有神。要想写好一篇英语书面表达，离不开大量的英语课内、外阅读。 阅读是
2、写作的基础，也是丰富语言的源泉。没有了阅读的语言输入，书面表达这种语言输出也是不可能的。为了提升学生的书面表达水平，首先要通过阅读积累思想，也要积累语言素材。只有通过大量课内、外阅读，欣赏英语，深入语境，细细品味，才能准确感悟作者的思想、观点和感情，如果学生对日常生活中的相关现象有所感悟、有所思考，那么写作就不愁无话可写了。从另一方面讲,通过阅读大量英语文章，学生能逐步学会准确地把握英语篇章结构，精彩的语言表达，时态、语态等基本语法、基本句型及基本词汇的用法。随着阅读量的增大，知识面的拓宽，词汇量自然会越来越大，所掌握的句型自然会丰富多彩。这样，积累了素材、增强了语感，进而提升写作水平。近几年
3、来，污染变得越来越严重，资源紧缺，地球变暖，野生动物灭绝，海平面上升等等，人类已经面临着生死存亡的挑战，唤醒环保的意识应从自身做起，所以，我选择了湘教版九年级Unit 2 Topic1 Pollution causes too many problems Section C 这篇阅读课。 设计思路初中英语课文篇篇是精品，课课耐人寻味。难度和题材都很适合初中阅读训练。如果放弃对这些优秀语言材料的研究及积累，甚是可惜。在课外阅读中，中学生能够阅读21世纪报、英语周报杂志，也可选择一些初中英语课外阅读精选系列等。因为语言是思想和情感的载体 ，积累并丰富语言知识的存储方式，是提升英语书面表达水平的保障
4、。通过多角度，深层次，全方位的阅读理解与积累训练，使用“帮，扶，放”训练模式，通过引领，实践，创新的三个指导过程，使学生完全地掌握阅读方式，从而使学生循序渐进地达到书面表达水平的提升。我在本课的设计上，先从大自然的美好景观与污染悲惨的图片对比，让学生谈谈自己做过的那些行为造成了污染，然后通过声音感悟噪音污染，在学习文章时，先通过泛读，实行第一步：写作技巧的积累，即文章体裁和写作方法上的分析和积累，然后再跟读，细读实行第二步：语言上的积累，即精彩语句，关联词上的积累，接下来第三步：阅读拓展，增强环保意识，制定环保规则，最后第四步：写作。通过语言输出把自己对环境及污染的想法表达出来。1教学活动目标
5、根据课标培养学生综合语言使用水平的总体要求，以及本专题的教学内容，确定如下教学目标：语言知识目标：（1）积累并掌握精彩语句和关联词（2）积累写作方法：说明文的写作方法与积累语言技能目标： （1）提升阅读水平 （2）提升写作水平。 （3） 能够用学到方法，好句去写作。情感态度目标：（1）学会在学习中与他人合作，共同完成学习任务。（2）爱护地球，抵制污染。为保护环境作出贡献。 2教学活动的重点、难点本课活动重点是阅读技巧的积累第一；第二步：语言上的积累本课活动难点是书面表述。 3教学活动方式 采用小组活动，师生互动、方式实行巩固。4教学活动的准备选择相关污染话题相关的图片，视频三、学习策略1、课前
6、认真预习。2、上课阅读，积累词汇，短语，技巧，写作四、教学过程：(Teaching Procedures)教学过程： Step and TimeTs activitiesSs activitiesPurposeLead-in： 41.Show the pictures of scenery and a flash about pollution.Look at the pictures and talk about it通过图片和动画，激发学生学习积极性，引出污染话题。Pre-reading ： 4While-reading：17Ask the Ss to finish 1a Read and
7、 understand Pre-readingDiscuss and do exercises讨论哪些行为导致污染Step1 Help them accumulate writing Skills Read the passage fast 通过泛读，掌握文章大意及写作技巧.Step2 Help them accumulate vocabulary Listen,read the passage carefully and find out wonderful sentences and connectives让学生鉴赏精彩语句及关联词，扩大单词内存Step3 help them extend
8、 reading Discuss and make rules for green.增强环保意识，争做环保志愿者。Step 4 Ask the Ss to finish written workDoing some writing.学以致用，提升写作水平。PracticeAsk them to practice 1b,1c Finish 1b,1c 通过练习，巩固学生对阅读和积累的掌握。Sum up Follow the teacher to sum up 巩固句型Homework ： 1Ask Ss to finish their compositionTo finish the composition巩固和综合使用目标语言，体会收获。板书设计： Unit 2 Topic1 Section C