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1、我爱班集体我爱班集体 1 1 教学目标： 1、使学生知道自己是集体中的一员，懂得集体生活是民主平等的。 2、感受集体的温暖，增强集体荣誉感。明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。 3、关心集体、积极参加集体活动、维护集体荣誉、对自己承担的任务负责，遵守活动的规则和 纪律。 4、培养学生调查、搜集整理信息的能力和交流的能力。 二、教学重点： 1、通过学生对班集体及其成员的了解， 激发热爱班集体的情感， 树立学生的集体责任感和荣誉 感。 2、让学生体会到参加集体活动的快乐，知道参加集体活动好处多。 三、教学准备： 1、学生准备： （1）制作光荣卡 （2）观察班里最近做好事的情况，收集一些
2、典型事例。 （3）了解班里都参加过哪些集体活动。 教学过程： （） 一、导入： 1、同学们，认识照片上的人吗？都有谁？ 2、这是我们三一班的合影照，是由全体同学和班主任老师组成的班集体。 3、 在这个班集体中同学们已经共同生活三年多了， 你们爱这个班集体吗？那我们就一起夸夸我 们的班集体，夸一夸我们的同学吧！ （板书课题：我爱班集体） 二、新授： （一）夸夸我的班集体 设想生会从如下几个方面回答： 1、集体荣誉靠大家 生：我们班获得过许多奖励，如：（板书：集体荣誉） 师： （教师带头鼓掌）真了不起，老师祝贺你们。 师：老师这有一张照片，请你们看一看。 生：这是我们在六一儿童节表演的节目。 师：
3、你们的节目给我留下了深刻的印象，学校虽然表扬了你们，但没有发荣誉证书，这算集体 荣誉吗？ 生：算！ 师：有些活动虽然没有奖状、证书，但受到了好评，这也是集体荣誉。 师：在这些荣誉中，你为集体做过哪些共献？ 生 1：我是升旗手，课下我反复练习。 生 2：在学校的踢毽子比赛中我获得了优异的成绩。 生 3：我生病了还坚持参加学校的广播操比赛活动。 师：集体荣誉靠大家共同努力才能获得。 （板书：靠大家）这位同学克服困难，坚持参加比赛， 说明他心里想着集体，为集体赢得了荣誉。 生 4：我参加了学校组织的放风筝比赛 师:(指名回答)你参加了比赛吗？ 生：没有。 师：那在活动中你做了什么？ 生：我坐在旁边，
4、给他们喊加油。 师：他这样做算是为集体出力了吗？ 生：应该算，因为有了同学们的鼓劲，我们才有信心获胜。 师：在有些活动中，因为人数的限制，不可能每一个同学都参加，但能为集体出主意，想办法， 能为集体呐喊助威也是为集体出力。 师：在有些集体活动中，有时也会发生集体利益和个人利益发生冲突、矛盾的时候，你会怎么 办？我们看看书中的小龙是怎么做的？ （1）生自由读 61 页方框里的短文 （2）师提问：小龙为什么会这么做？ （3）小结： （小龙是一名短跑的猛将，本是准备夺冠的，可是当班上跑200 米接力的一位同学 突然腿抽筋不能上场的情况下，小龙毅然放弃个人项目，顶替那位同学，为班级200 米接力夺 冠
5、。 ）说明当个人利益和集体利益发生矛盾时，应该首先服从集体利益。 2、集体是温暖的大家庭 生 1：有一次我忘带画笔了，xx 主动借给了我 生 2：我数学学得不好，班里成立了互帮小组，我的数学成绩明显提高了。 生 3：我生病了，班主任和同学们给我买药，送我回家。 师：看来我们每个人都感受到了集体的温暖。老师这有“一封特殊的信”，你们想不想看。 （1）出示课件:一封特殊的信 （2）提问：看完这封信后，你有什么感受？ （3）生自由发言，师小结：集体给予了我们每个人关心和帮助，集体真是温暖的大家庭。 （板 书：是温暖的大家庭） 3、集体中的民主生活 （1）这部分内容如果学生答不出，可以教师引导：在班集
6、体中有哪些事情我们自己说了算？ （2）小组讨论说一说，然后回答问题。 （3）小结：集体生活是民主平等的。 （板书：是民主平等的） （注：夸夸我的班集体这部分学生的回答可能千差万别，教师要灵活掌握，并引导学生主要从 这三个方面来回答。 ） 小结过渡：我们在这个温馨和睦、民主平等的大集体中生活了三年多，那在班里你有为集体服 务的岗位吗？你是怎样做的？ （二）我为集体做什么 1、生 1：我是卫生委员，每天负责班里的卫生情况 生 2:我是数学课代表，我负责收发作业本，并提醒同学们按时完成作业，以及修改作业 生 3：我是体育委员 师：你们做得都非常好，可是班里这么多同学，不可能每个人都有职务，没有职务的
7、同学就什 么都不用负责了吗？ 生：不是，他们可以监督检查，还可以为班里做力所能及的事情 师：出示图片：问：谁该管？ 生：他们都该管。 师：我们每个同学都是班集体中的一员，每个人对集体的事都要关心、尽责任。对于这样经常 主动为班级做好事、做实事的人我们要给予表扬。那么下面我们就当个“小小侦探”来调查一 下最近为班上做好事的同学，好不好？ 2、活动一：小小侦探 （1）小组讨论：调查出一两件好事，看看这是谁做的？ （2）学生汇报 （3）师：在这里，我要代表全班同学对为班集体做过好事的同学说一声：谢谢，希望你们一如 既往地为集体服务。同学们，这是咱们调查到的好事，可总有大家调查不到的情况，下面我们 就
8、来个“大揭秘”活动。 3、活动二：大揭秘 （1）出示课件：大揭秘要求，见课本63 页 （2）出示书写范例 （3）猜谜游戏 （4）小结：原来班上有这么多好人好事，我们把这些好事制成光荣册吧！再起个好听的名 字，出示课件：众人拾柴火焰高。 （这个环节要求学生全员参与，在每个人讲自己所做的好事时，要引导学生谈做这件好事的想 法，为什么做这件事，挖掘为集体服务、为集体负责的好思想。有的同学原来没有为集体做过 什么事，在这教师要做出正确的引导，可以让学生写出准备做的好事。 ） 三、总结： 通过今天的活动，同学们进一步了解了班集体及其成员，懂得了应该如何处理个人与集体的关 系， 懂得了自己应该为集体做些什么， 如何使集体进步得更快。 从今天开始， 我们就应该以“集 体荣，我荣;集体衰，我耻”的态度时时提醒自己，为集体贡献自己的力量。 四：板书设计： 集体荣誉靠大家 我爱班集体集体是温暖的大家庭关心、尽责 集体是民主平等的