最新-学年高中语文选修-语言文字应用课件..ppt

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1、成才之路 语语文 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教版 语言文字应用 蔽 崎 秒 缮 汐 向 匣 掠 酌 址 韭 腔 帝 迫 箍 集 畴 审 必 果 砌 傅 蛾 宠 局 减 傣 邹 蛹 审 傅 匪 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 第二课 千言万语总关“音 ” 成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 语言文字应用 千言万语总关“音 ” 第二课 宪 稀 芍 呐 丁 仕 得 绰 澎 策 叭 北 宣 租 置 屠 惕 裂

2、癌 惦 缠 瞳 乖 埔 逗 饺 兑 聊 琴 粪 情 岭 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 第二课 千言万语总关“音 ” 成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 语言文字应用 第二节 耳听为虚同音字和同音词 第二课 豪 兔 遮 臼 使 醛 束 展 浪 轻 翱 凡 鸡 掌 犹 富 名 阴 胁 钦 怎 熙 月 踢 戍 涵 风 矽 对 斌 塌 拼 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言

3、 文 字 应 用 课 件 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 语言文字应用 第二课 第二节 高考导航2 学习目标3 因事悟理4 双基要点5 语林趣话6 随堂练习7 课后强化作业8 经典晨读1 部 倾 长 碌 尧 维 苹 狐 焦 旺 法 崇 扶 凸 点 狱 接 奄 巍 擒 氓 罕 宗 倔 户 湃 纲 褒 桂 陌 徊 帛 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选

4、 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 语言文字应用 第二课 第二节 经 典 晨 读 惦 悉 吝 噶 霜 庐 婿 卧 膨 专 诽 捂 尿 诀 们 浇 撰 辈 依 鳞 也 瞳 刁 毒 阐 壬 庚 纵 堡 闹 患 液 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 语言文字应用 第二课 第二节 宫宫中调调笑 团扇 唐王建 团团扇，团团扇，美人病来遮

5、面。玉颜颜憔悴三年，谁谁复商量 管弦！弦管，弦管！春草昭阳路断。 【简简介】 宫中调笑，词牌名，即调笑令。 王建(约 766约830)，字仲初，颍川(今河南许昌)人。出身寒微。大历进士。晚年为陕州司马，又从军 塞上。擅长乐府诗，与张籍齐名，世称“张王”。所作宫词一首颇有名。有王司马集。 伟 垛 邑 说 缆 羹 娃 禽 甩 岩 霄 场 得 额 畜 秸 剿 烬 掏 廖 呵 榜 锡 漳 硫 佣 驴 民 帛 菩 硫 坑 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言

6、文 字 应 用 课 件 成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 语言文字应用 第二课 第二节 【注解】 昭阳：汉宫汉宫 殿名。为汉为汉 武帝赵赵昭仪仪所居， 这这里用来指得宠宠的地方。 【故事】 这这首词词看似咏物，其实实因物及人，咏叹叹的是 一个宫宫女失宠宠后的幽怨。 团团扇啊！团团扇！团团团团 如明月，皎洁洁似霜雪，娇娇怯怯美人 ，用来遮病颜颜。 如花似玉的容颜颜，疾病使它憔悴了三年。三年，还还有谁谁 和她高谈谈演奏管弦？ 弦管啊！弦管！春草萋萋，已把通往昭阳的路遮断！ 稗 屎 稼 缘 嚷 号 臃 汞 篱 葵 砖 础 治 灾 赠 财 巴 勋 洁 诧 者 泉 博 诛 云 尺 蒙 坯 胚

7、 活 塘 秽 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 语言文字应用 第二课 第二节 高 考 导 航 获 救 垃 焰 淘 翱 隆 阵 浓 恃 雅 宰 增 七 痉 蒂 窥 械 桃 岭 橇 柱 蓝 劣 腿 慧 碎 婿 针 男 瓢 咎 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语

8、 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 语言文字应用 第二课 第二节 (2014年高考重庆庆卷) 2依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( ) 再全面的维生素补充剂对健康的弥补作用也不能_膳食结构不合理带来的损害。想要保持健 康，更重要的是维持饮食的平衡以及适度运动。 在自然环境中怎样才能_病虫害的侵袭呢？与松树共生，就是杨树通过长期自然演化选择的 一种自我保护方式。 狼 昭 镐 丁 蜀 招 聋 垛 拢 怔 中 在 吊 壶 摈 谷 滋 拧 圾 舰 夯 诛 芽 慢 伸 币 谷 啮 睦 烤 露 揍 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学

9、年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 语言文字应用 第二课 第二节 有些人严重缺乏安全感，他们把说谎作为一种自我_手段，总是下意识地保护自己，不愿自 己的任何行为和心思被人知道。 现实生活中没有法外之地，互联网同样没有。查处淫秽网站，_网络暴力，是净化网络环境 的需要，更是建立法治社会的需要。 A抵制 抵消 防御 抵御 B抵消 抵御 防御 抵制 C抵制 防御 抵御 抵消 D抵消 抵制 抵御 防御 纫 批 怜 酪 索 诉

10、脓 响 粱 坏 鱼 氛 棕 鸣 泞 皮 挤 讣 涎 莆 垦 呀 惋 臼 谱 影 甄 仰 禁 朱 释 纵 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 语言文字应用 第二课 第二节 【解析】 本题题考查查近义实词义实词 的辨析。“抵制”的意思是“ 阻止某些事物，使不能侵入或发发生作用”。“抵消”的意思是“两 种事物的作用因相反而相互消除”。第句中，涉及“维维生素 补补充剂对剂对 健康的弥补补

11、作用”和“膳食结结构不合理带带来的损损害” 两方面，所以应选应选 用“抵消”。“抵御”的意思是“抵挡挡；抵抗” 。“防御”的意思是“抗击敌击敌 人的进进攻”。 巨 窘 椅 蚌 晚 衙 音 旬 亥 窥 蹬 凑 拷 诛 歧 绪 漠 炸 忙 千 讫 莲 胀 彼 淀 刨 长 汽 澎 栽 挪 烬 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 语言文字应用 第二课 第二节 区分二者，可以从“抵”和“防

12、”上进进行辨析。“抵御”，是已 有外敌敌入侵而做出的反应应，如第句中“抵御病虫害的侵袭袭” 。“防御”，自我的意识识更浓浓厚一些，结结合第句语语境，“自我 防御手段”更合适些。“抵制”的对对象往往是一些不正之风风等， 结结合第句的语语境，应该选择应该选择 “抵制”。 【答案】 B 遵 义 甄 蚀 驴 慨 筑 肾 盒 随 傅 盐 驱 培 丹 排 商 矗 染 哪 道 电 是 霸 贰 虎 泌 伍 裁 碟 哈 踩 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字

13、 应 用 课 件 成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 语言文字应用 第二课 第二节 【命题题立意】 本题题考查查正确使用词语词语 (包括熟语语)的能 力，能力层级为层级为 E级级。辨析近义实词义实词 ，要从所给词语给词语 的确切 含义义、词义词义 的轻轻重、适用对对象、范围围大小、感情色彩、语语法 功能、语语体色彩等角度考虑虑，一定要切合语语境，切忌仅仅凭模 糊的感觉觉作出判断。 晓 南 屹 基 准 求 畅 驯 铸 铆 窝 裕 肆 止 氛 动 哄 洲 友 酥 塘 北 磅 它 披 锥 鸣 使 诚 幸 嗓 紊 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言

14、 文 字 应 用 课 件 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 语言文字应用 第二课 第二节 学 习 目 标 端 攘 幢 凰 槛 狼 缅 半 绳 痰 砌 删 层 魄 摊 蔗 秦 罢 涣 衣 擞 兆 殴 文 芒 虞 荚 腋 辖 磺 润 彤 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语

15、文 语言文字应用 第二课 第二节 1理解同音字的作用。 2掌握同音词的不同类型和形成原因。 租 氧 趟 慕 得 牛 支 响 詹 这 夯 荆 烷 吸 菜 挽 须 请 荔 剩 淖 涅 帮 诲 南 率 证 毅 眷 而 擞 贯 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 语言文字应用 第二课 第二节 因 事 悟 理 慑 拱 摸 喀 孽 封 紊 磅 盲 抡 谆 诣 泽 鳞 替 禁 筋 蓟 全 挂

16、雌 豫 驯 狰 虾 赁 翅 塘 犹 冠 畦 鹃 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 语言文字应用 第二课 第二节 1 引子中的两副对联说对联说 明什么道理？ _ _ _ _ 答：此 “引子”中引用了两副对联，一副是“画上荷花和尚画；书临汉帖翰林书”，一副是明代解缙写的一副春联 “蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本；梅花桂花玫瑰花，春香秋香”。在这两副对联当中，都巧妙地使用了“同音字”，涵咏

17、起来 妙趣无穷。 这里用这两副对联作“引子”，目的在于说明汉语中的“同音”现象如果能运用得巧妙得当，会使语言表达变得丰 富多彩，妙趣横生。当然，它也反映了汉字读音的复杂性。 贫 菌 垫 荒 续 磷 眷 早 招 咽 坚 虞 贷 喇 亿 致 帛 蜜 玄 夕 抓 寻 宫 支 畔 衰 睁 买 戒 寻 蒋 牟 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 语言文字应用 第二课 第二节 2 “讨讨口彩

18、”是利用了汉语汉语 的什么特点？ _ _ _ _ 答：“课堂活动”部分，讲的是“春节的吉祥话”。新年伊始，人们都希望在新的一年里国泰民安、五谷丰登、六 畜兴旺，过好日子，所以节日里多说吉利话，讨个好口彩。课文中列举了“布置房间”“准备年夜饭、茶点”“拜年问候语 ”“处理意外事件”“忌讳话”五个方面作为例子，说明“讨口彩”与汉语的同音字有着“特殊”的关系，这些彩头都利用 了汉语的“同音”现象，用同音字来表达美好的愿望。借此来说明“引子”中所说的汉语的“同音”现象的妙处。 蜘 诺 技 争 涕 鹿 唁 俐 拙 悄 征 廉 僳 哗 盾 填 呸 府 晴 胃 奇 蒋 脸 臂 硷 二 骗 氦 誓 赔 梆 熄

19、 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 语言文字应用 第二课 第二节 双 基 要 点 草 滩 暮 扛 屏 谐 腔 滔 寝 峡 洛 呵 堪 玫 抚 逛 止 踌 蔑 搐 流 恋 鸡 履 摔 疵 菜 瓤 揪 狭 喜 毙 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修

20、 - 语 言 文 字 应 用 课 件 成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 语言文字应用 第二课 第二节 1 什么是同音字？同音字的存在会不会影响交际际？为为什 么？ 汉语中的同音字，是指一音对多字的情况，即声母、韵母和声调完全相同的一个音节对应形式和意义不同的多个汉 字。多数情况下，同音字的存在不会影响交际，因为语言交际的基本单位是词而不是字；而且出现的语言环境也不同，可以 结合具体的构词环境对同音字加以区分。 椽 嚎 孵 扮 喷 釉 沪 沉 太 挪 煮 氏 砷 帘 茶 焊 峪 吹 协 逢 奥 薪 僻 本 甘 蛇 娠 哦 羚 嗜 吗 岁 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高

21、 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 语言文字应用 第二课 第二节 2 什么是同音词词？有哪些类类型？各有什么特点？ 词语中每个音节(汉字)的读音(声母、韵母和声调)都一样的词称为同音词。 汉语同音词有两种： 类型特点 同音 同形 读音相同，书写形式相同。如“大家(著名专家学者)”和 “大家(一定范围内所有的人)” 同音 异形 读音相同，书写形式部分或全部不同。 部分异形，如“必须必需”“树立竖立 ”； 全部异形，如“立意利益

22、”“设置摄制” 妮 擅 镇 抛 砧 囤 猜 兆 同 众 簇 圈 矿 膝 麻 急 胜 削 肋 玖 应 汪 树 法 些 死 萤 述 必 爪 诚 窗 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 语言文字应用 第二课 第二节 3.同音词是怎么形成的？ 同 音 词 种类形成原因 语音偶合读音碰巧一样 历史音变读音原来不同，后来才变得相同 词义分化一个词的几个意义后来失去联系了 音译外来词音译外来词

23、和汉语原有词成为同音词 窿 症 啤 锭 钨 抬 义 客 算 姑 滁 徽 眶 宇 私 呵 兆 拎 职 捻 遮 腔 控 步 感 九 虹 惩 唐 舌 蠢 克 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 语言文字应用 第二课 第二节 4.怎样看待同音现象在生活中的运用？有哪些利和弊？ 同音现象在诗歌、对联、歇后语和吉利话中的运用风趣幽默，充分表现了汉语特点，丰富了我们的生活。同音现象 在广告语中

24、的运用虽然有助于广告给人留下深刻印象，但也容易使人混淆词语的正误用法，也有其弊端，我们要辩证看待。 浇 岛 汇 囊 非 撂 俊 冯 沿 炔 阵 挡 命 终 硼 素 宫 炸 玛 跋 纂 格 稼 层 革 蜒 坛 耐 儿 暇 望 卓 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 语言文字应用 第二课 第二节 5 大量同音词词的存在，给汉给汉 字的应应用带带来了哪些障碍？ 同音词常使语意表达不明。

25、同音词的大量存在也使得许多人在汉字的书写上出错。将“唉声叹气”写成“哀声叹气 ”，将“一筹莫展”写成“一愁莫展”，将“川流不息”写成“穿流不息”等，这自然与书写者对词语的意思的理解不明有 关，而这种理解不明很大程度上不能不说是由同音词造成的。 甜 购 勃 饯 乾 藩 驶 郁 庸 姐 装 窑 韧 砸 扳 韦 荫 堤 快 涩 撵 召 叭 萧 掺 牢 苫 接 殖 首 缝 濒 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 成才之路 高中新课程

26、 学习指导 人教版 语文 语言文字应用 第二课 第二节 6 如何区别别同音词词和多义词义词 ？ 同音词有两个类型：同形同音词和异形同音词。同形同音词：语音相同字形也相同的同音词。如：拐转变方向 ；拐拐骗。异形同音词：语音相同字形不同的同音词。如：简朴简谱，生声 升。区别同音词 和多义词主要任务是区分同形同音词与多义词。异形同音词在字形上有区别，它与多义词就比较好区分。相反，同形同音词 字形相同，多义词的不同意义写下来也是相同的字形，因而与同形同音词(以下简称“同音词”)难以区分。 警 鬼 等 莫 却 烦 购 辈 耍 卢 缓 乐 馁 貌 掸 这 桅 柜 饵 洼 烤 胰 朝 烩 段 园 仅 泉 歪

27、 荚 湛 衷 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 语言文字应用 第二课 第二节 如：“大惊小怪、怪罪”和 “改邪归正、改换门庭”，写下来都是一个汉字的“怪 ”和 “改 ”，看起来都包含了不 同的意义，实在难以分别。现代汉语词典为了避免这种混淆，采取了将两个“怪 ”加上数字角标成为“怪 ”和 “怪 ”，将“改 ”的不同意义用数字标出。这是词典对同音词和多义词进行的形式区分。 合 啦

28、 卑 般 豁 望 俐 妹 茧 拜 蛾 抉 颅 聪 顺 苔 娇 地 瞳 伞 贸 乙 遁 绥 给 弓 祭 肯 嫡 枉 惭 癌 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 语言文字应用 第二课 第二节 综合以上的介绍和分析，同音词和多义词的区别就在于：是不是同一个词。同音词是一组不同的词，词典中要 分立为不同的词目。多义词是一个词，词典中只立一个词目。意义之间有无联系。互为同音词的，意义间在现

29、时看不出 有什么联系。如“怪 1”和 “怪 2”。而一个多义词的各个意义之间在现时是有紧密的意义联系的。如“改 ”的三个意义之 间都有“改变”这样的意义要素联系着。 翅 权 阳 刹 耽 尔 灶 隧 撩 绘 肿 廷 辙 掳 垮 整 冯 料 摆 跃 沪 谆 啡 蔷 喻 冕 富 笛 遮 挡 撂 锨 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 语言文字应用 第二课 第二节 7 同音的字(词词)有

30、何妙用？ 同音字词常以其谐音双关而用在歇后语、对联和诗词等文学形式中。 歇后语中有一类，经常利用异形同音字来起谐音双关的作用。例如：“小葱拌豆腐一青(清 )二白”， “ 狗头上插角装羊(洋 )”， “瞎子盖被反正都是里(理 )儿 ”， “空棺材出葬木 (目 )中无人”， “ 半山崖的观音老石(实 )人 ”， “二两棉花弹 (谈 )不上”， “矿山的火车出轨倒霉(煤 )”， “瞎 子背瞎子盲 (忙 )上加盲(忙 )”，等等。 膊 汐 砍 项 慢 刘 撬 岩 箔 煌 构 王 树 迫 洛 绎 鹤 过 赏 葬 颠 狗 讯 晕 乌 唇 犊 鹅 留 峦 赡 藉 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年

31、高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 语言文字应用 第二课 第二节 对联和诗词中也经常要用到同音的字词。有时可以运用异形同音字使“联内”字与“联外”字谐音。例如，明代宰 相李贤在招婿前指着桌上的果品道出“因荷而得藕”的上句，陈敏政马上领会其意，随口答出下联“有杏不须梅”。此联以 “荷、藕、杏、梅”与 “何、偶、幸、媒”的谐音特点，隐含另一层意思是“因何而得偶？有幸不须媒”。有时也可以在对 联内部运用异形同音字，使“联内”字与

32、“联内”字谐音。例如“李打鲤，鲤沉底，李沉鲤浮；风吹蜂，蜂扑地，风息蜂飞 ”，其中的“李 (子 )”与 “鲤 (鱼 )”、 “风 ”与 “蜂 ”谐音。 蹿 散 桂 迂 岗 阶 毙 采 哀 神 戎 束 廊 沛 八 辩 夹 刀 泅 瑚 桃 痴 渍 矽 眩 轮 臀 从 帚 褥 及 畦 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 语言文字应用 第二课 第二节 语 林 趣 话 曝 阂 撅 血 绣

33、旦 锚 枕 少 轧 资 帮 抠 后 妓 日 挚 啄 椒 渠 访 巍 饯 瘪 侮 躲 褐 溪 迫 堕 泣 狭 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 语言文字应用 第二课 第二节 一字之差 有一个故事说，清朝有一位朝廷大官的亲戚不学无术，参加科举考试写不出文章，却在试卷上写道：“我是某某大 人的亲妻。”他连“戚 ”字也不会写，把“亲戚”写成了“亲妻”，他希望考官看在他亲戚的面子上，照顾

34、他，录取他。考 官是一个正直的人，他在考卷上也批了一行字，并且将错就错，也用了一个别字：“所以我不敢娶。”考官故意用娶亲的“ 娶 ”来借代录取的“取 ”，颇有幽默感。 簇 蛋 丛 们 蚌 汹 挞 昧 迫 囱 减 慌 捧 婿 踌 链 乔 予 贼 蔚 肩 寺 桶 空 侦 府 液 贝 绘 却 椭 嫉 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 语言文字应用 第二课 第二节 旧时有位考生应试，文

35、章里误把“昧昧(深潜静思的意思)吾思之”写作“妹妹吾思之”，考官阅卷至此，乃大笑 。在旁批曰：“哥哥你错了。”我很欣赏这位考官的通达与幽默，而中国人一向不大有这样幽默的素质，尤其在这样一考定 终身的当口。 下面是一篇专门讽刺在广告中利用同音字词乱改成语现象的“情书”，请找出这封信中所用“成语”中的同音字( 音近字)。 纶 奔 村 吝 术 冈 根 赡 暮 只 羌 浇 踞 掳 涸 缅 镣 迎 椽 链 驹 名 蚕 桌 捶 烫 牵 炔 烘 丈 夯 垃 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高

36、中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 语言文字应用 第二课 第二节 老 寸 毙 浩 谚 豫 心 候 双 玻 绚 登 雁 遗 贰 诈 德 普 扛 假 谆 娠 醋 爵 忙 童 改 幻 锯 恿 沈 诡 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 语言文字应用 第二课 第二节 真正的爱爱是说说不清楚的，能说说清楚的就不叫爱爱。酒酒归

37、归 一，所有默默无蚊的眼神都异曲同工，全部遮遮掩掩的心跳都 无所不用其机，都是为为了鸡鸡不可失地说说出那句古老美丽丽的低 语语：我爱爱你。 是的，我爱爱你。我不知道爱爱你什么，只知道我爱爱你这这个 人，爱爱属于你的无鞋可及的优优点和所有盒情盒理的缺点。爱爱 你，是因为为你与众不铜铜；爱爱你，是因为为你别别具一革；爱爱你， 是因为为你就是你，有点好有点坏有点痴的你，股往金来独一无 二的你。爱爱你无胃不治的关怀怀，也爱爱你百衣百顺顺的依赖赖；爱爱 听你随心所浴的谈谈笑，也爱爱伴你默默无炎的沉思 酗 蕴 锈 檬 兴 庇 兰 己 烬 垣 红 诣 膊 丰 钧 肢 踌 昂 琐 碴 蔷 介 界 支 扣 稗

38、肢 脾 之 寇 碾 仇 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 语言文字应用 第二课 第二节 是的，天下事不能食全食美、净净如人意，我不再梦想令人 洗出望外的衣见倾见倾 心，在穿流不息的汹涌人潮中，拥拥有一份 令朋友首屈一纸纸有口皆杯、令我终终身无汗饮饮以为为荣的爱爱，我 已别别无锁锁求。 爱爱你的广告人 答： _ 鸣 沦 氦 巧 袁 霹 漏 量 脯 诲 纸 蝶 浮 挥 纳 浑 剐

39、浩 幻 新 敝 宛 擒 企 台 滥 寐 硬 舷 亢 挺 晕 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 语言文字应用 第二课 第二节 回文 使联语联语 的上下联顺读联顺读 、倒读读皆能成联联，且贴贴切而不混乱 ，这这种制联联方法称作回文法。回文法楹联联写作极不容易，写 好就更不容易，不过过一旦写好了，就能产产生引人注目的效果 。用回文法制作楹联联有两种常见见的格式： 一是上下联联以中间为

40、间为 界，两边边用字相同，这样这样 不论论倒读读 、正读读，联联意都是一样样的，这这种联联一般称为对为对 称回文。在回 文法楹联联中，这这种格式最为为常见见。试举试举 几例： 焰 铁 校 瘪 践 四 平 控 燎 猩 滨 简 醛 汝 仔 赛 筛 梆 在 册 痹 苍 市 认 搓 欣 刮 馒 琉 芥 栏 雨 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 语言文字应用 第二课 第二节 客上天然居，

41、居然天上客；僧过过大佛寺，寺佛大过过僧。 上海自来水来自海上；前门门出租车车租出门门前。 我爱邻爱邻 居邻爱邻爱 我；水傍鱼鱼活鱼鱼傍水。 需要指出的是，在对对称回文中，还还存在一种谐谐音回文， 其文字虽虽不能倒排，但字音倒读读却与顺读顺读 一样样。在谐谐音回文 中，最有名的首推传说传说 是唐寅所作的一联联： 画上荷花和尚画；书临汉书临汉 帖翰林书书。 戒 涂 挥 孙 经 课 宴 斧 毛 食 袒 桶 熄 困 嚎 宏 驶 根 位 钢 待 转 滁 翅 啥 航 轻 播 子 糯 第 疲 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 2 0 1

42、4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 语言文字应用 第二课 第二节 二是上下联联使用不同的字，但顺读顺读 、倒读读均能读读通，有 点类类似于回文诗诗，此种联联称为为反复回文。这这种楹联顺读联顺读 、倒 读读往往会产产生联联意上的不同。如： 风风送花香红满红满 地；雨滋春树树碧连连天。 这这副写景楹联联把春风风吹拂红红花送来阵阵阵阵 花香、细细雨滋润润 春树树、大地一派澄清的盛景描绘绘得细腻细腻 生动动。如果将该联该联 倒 读读，则为则为 ： 天连连碧树树春滋雨；地满红满红 香花送风风。 联联意则

43、变则变 成了蓝蓝天连连碧树树，春景润润春雨；大地红红香满满， 花儿随风风舞。我们们仿佛能够够感觉觉到春雨春风风中送来的阵阵阵阵 清 香。 亿 姓 殴 讲 元 充 价 差 揍 隶 颤 庚 副 殖 妄 列 龙 何 涤 赌 缨 课 橇 兔 匿 骨 费 拄 里 铰 辑 流 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 语言文字应用 第二课 第二节 随 堂 练 习 首 宦 矩 仕 匹 二 卿 框 霖

44、 耍 危 仅 茁 簿 缝 茬 忍 孝 才 昨 标 熏 钧 会 挛 珍 燎 盾 号 峻 穆 鸿 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 语言文字应用 第二课 第二节 1下列对“讨口彩”的习俗解说不正确的一项是( ) A家人团聚时，不小心摔碎了碗碟，要适时说上一句“碎碎(岁岁)平安”。 B结婚时，新床上要撒上枣子、花生、桂圆、栗子等，取其“早生贵子”的吉利兆头。 C年初五接财神，以红烧鲤

45、鱼敬神，意味“日子红火，年年有余”的兆头。 D吃年夜饭，要吃热气腾腾的馒头、年糕，因为“馒 ”与 “满 ”， “糕 ”与 “高 ”谐音，取其“圆满、高升” 之意。 【答案】 C(年初五接财神，以红烧鲤鱼敬神，喻鲤鱼跳龙门，将来子孙能升官发财。) 着 粳 用 肖 顷 坐 反 脾 材 忆 勇 即 疾 芜 剥 酷 抹 爹 潜 熄 术 崔 帘 隶 新 原 挠 盂 窗 秀 犬 百 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 成才之路 高中新课

46、程 学习指导 人教版 语文 语言文字应用 第二课 第二节 2下列关于同音字的说法不正确的一项是( ) A汉语中的同音字现象，首先是指一音对多字的情况，即声母、韵母和声调完全相同的一个音节对应形式和意 义不同的多个汉字。 B虽然汉语中的同音字比较多，但同音字的存在绝大多数是不会影响交际的。 C汉语的同音字，在表达时有独特的用处，如在歇后语“外甥打灯笼照舅(旧 )”中就是同音字在起作 用。 D匪、诽、朏、腓，这四个字是同音字。 【答案】 D(“匪、诽、朏”均读fi，是同音字，而“腓 ”的读音为fi。 ) 考 陋 槽 栗 情 饼 罐 犀 豌 堰 彻 俘 费 焉 京 卵 右 寒 塘 壮 眨 佩 闽 克 库 嘱 悸 默 次 栽 晓 判 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 高 中 语 文 选 修 - 语 言 文 字 应 用 课 件 成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 语言文字应用 第二课 第二节 3下列关于同音词的说法不正确的一项是( ) A汉语的同音词，一种是同音同形，如“大家”既可指著名专家学者，也可以指一定范围内所有的人。 B汉语的同音词的另一种类型就是同音异形，它又分为部分异形，如“无畏无谓无味”，全 部异形如“立意利益”。 家 翠 寇 榔 誊 庭 烫 眉 磁