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1、人教版小学美术说课稿模板文章“美术”这一名词始见于欧洲17世纪也有人认为正式出现于18世纪中叶。近代日本以汉字意译五四运动前后传入中国开始普遍应用。本站为大家整理的相关的人教版小学美术说课稿模板供大家参考选择。人教版小学美术说课稿模板尊敬的各位评委老师：上午好!我是面试小学美术的_号考生下面我将进行我的说课说课的内容是人教版小学美术第十一册第1课远近的奥秘。我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法、教学程序七个方面来谈谈我的本次说课。不足之处敬请各位评委老师多多指教。一. 教材分析远近的奥秘一课节选于人教版小学美术第十一册第1课属于”;造型.表现”学习领域。本课的
2、主要目的是发展学生的思维培养学生的想象力以及学生对近大远小近高远低近宽远窄的透视变化规律和对视平线消失线的概念理解。二、学情分析小学生具有非常丰富和活跃的想象力与创造力他们已经掌握了一些美术基础知识他们会用线条和色块来表现所知道的东西。他们喜欢按照自己的想法自由的表现;但观察能力较差只能用简单的描绘来表现自己的想法。结合小学生的学龄特点使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力学习正确的透视规律。让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法符合学生发展的特点。三、教学目标根据教材分析与学情分析我确定了：知识与技能目标：了解近大远小近高远低近宽远窄的透视变化规律。学习了解视平线和消失点的透视概念
3、。过程与方法目标：在实际生活情景中通过观察探讨操作等活动使学生养成有序思考问题的思维并以这样的思维去解决生活中的简单问题。 情感态度与价值观目标：通过观察远近的实践活动搭建美术与生活的桥梁激发学生的学习兴趣和利用有序思考解决问题的思维。四、教学重难点教学重点是：通过对周围的事物的观察发现近大远小的透视现象能掌握简单的理论和规律。并在绘画实践中应用。教学难点是： 如何讲透视知识应用于绘画中使描绘的物象更贴近真实。五、教学准备巧妇难为无米之炊因此备好教学材料是上好本课的前提条件。教师准备：多媒体课件 、画具范画等。学生准备：网上资料收集、画具作业纸等。六、 教法学法(1)教法依据“教学有法教无定法
4、贵在得法”的原则结合学生的特点及本课的内容本课主要如下的教法：1.直观教学法让学生观看路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小2.创设情景法通过一些生活中常见的事物激发学生的学习兴趣打破传统教学让学生体会到艺术源于生活并服务与生活。(2)学法做任何工作都要讲究方法学习也不例外。科学的学习方法十分重要它是打开知识宝库的”;金钥匙”。通过设问观察合作交流创作互评让学生积极参与并亲身经历知识形成的过程。从而提高学习效率顺利完成学习任务。七、教学程序(1)组织教学：注重学生的画具准备与分组情况。(2)创设情境 欣赏图片 我首先设计了“创设情景-欣赏图片”这一环节因为兴趣是最好的老师所以我在教学一开始播放了生活
5、中一些远近奥秘的图片把学生带入图片的世界中让学生欣赏造型各异、风格独特的图片为后面同学自我创作做好铺垫引导学生通过体会图片的意义从而引出本课课题-远近的奥秘(3)引导启发 了解透视 根据本课教学目标让同学们了解透视变化的规律。 由于每个学生成长历程不同观察力与认识层面自然不同因此我设计了”;引导启发 了解透视”一环节。先出示一组图片通过“近大远小”等问题引导学生观察探索。从而得到本课的重点透视的变化规律以及视平线消失点的概念。(4)大胆创作 绘制远近 为了给学生一个自由发挥、创造的空间我设计了”;大胆创作-绘制远近”这一环节鼓励学生对生活的事物进行自己的创作在创作的过程中我强调学生注意透视规律
6、的使用以及视平线和消失点的寻找。制作同时并播放儿童歌曲_营造轻松的学习氛围让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造体验造型活动所带来的乐趣。(5)展示欣赏 自评互评 我接着设计了“展示欣赏-自评互评”环节这样就做到了问题由学生提方法由学生想思路由学生讲从而真正发挥学生主体作用。学生创作基本完成时我让学生采用自评为主互评与教师简评为辅的方法进行评价1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示说说自己的作品名称讲述自己作品的构思 2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法讲出各自的优缺点。让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞提高审美能力。3.教师评价：根据激励性的原则在学生互评的过程中我相机结合学生
7、作品的不同特点肯定孩子们的各种表现保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会找出其优点甚至扩大其优点并发自内心赞扬他们使他们摆脱自卑心理相信”;我能行”。这样让全体学生都成为“学习的主人”。 使学生参与到教学中培养学生自信心体验成功的喜悦。(7)课堂小结 扩展延伸 科学精练的结束语能起到”;课虽尽但趣无穷”的效果因此我最后设计了“课堂小结-拓展延伸”环节在课程即将结束时问学生：”;这节课让你学到了什么?”鼓励学生在生活中应用课堂学习到的知识。这一环节对快乐的回顾既加深了对整个教学过程的印象和体验同时又是对这节课的总结和梳理。最后我给学生留了一个拓展延伸
8、的作业：和家长共同创作一个图画拿到学校来把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。板书的设计 围绕着突出重点展开。 总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究引导学生进行再创造他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考自行探究培养学生的主体意识和互助、参与合作意识实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养真正实现了知识与能力的同步提高教学效果很好一句话：只要教师转变观念大胆的放手把课堂还给学生满足他们好奇、好动、好说的特点教学效果一定会事半功倍。 我的说课到此结束谢谢各位评委老师!人教版小学美术说课稿模板尊敬的评委老师：上午好!我是A美0023号考生我将进行的是说课我说课的内容是人教版小学美术第十一册
9、第1课 明与暗。下面我着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法、教学程序七个方面来谈谈我对本课的教学设计。不足之处敬请各位评委老师多多指教。一. 教材分析我根据新课标内容确定_一课属于“-”学习领域即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物激发学生丰富的想象力与创造愿望。二、学情分析小学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期小学阶段学生已经认识了美术工具和材料对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握会用线条和色块来表现他们所知道的东西。他们以自我为中心喜欢按照自己的想法自由的表现画面;好奇心重爱表现自己但动手能力较差只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自
10、己的想法。这是学习本课的有利因素结合小学生的学龄特点使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法符合学生发展的特点。三、教学目标。根据教材分析与学情分析我确定了：四、教学重难点教学重点是：_教学难点是：_五、教学准备巧妇难为无米之炊因此备好画具是上好本课的前提条件。教师准备：多媒体课件 、画具等。学生准备：网上资料收集、画具等。六、 教法学法众所周知学生是学习的主体老师是学习的合作者、参与者、促进者、领导者。在新理念指导下的基础教育课程改革已进行了多年广大教师经历了”;初步认识-初步实践-课改反思-再认识-再实践”的课改过程。小学美术作为艺术教育必修学
11、科之一使小学美术教师有着深刻的体验和感受。在课改新理念的指导下教师的教学方式发生了变化从而使学生的学习方式发生了很大转变。为了更好地突出重点、突破难点体现课程设计注重人文关怀侧重学生的体验过程针对小学生的心理特点和认知规律我遵循“教为主导学为主体”的教学思想通过情景创设引导学生主动探究体验学习的过程培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励引导学生积极互动体会创作的快乐发展学生的想象力、提高学生的创造力。七、教学程序(1)组织教学：注重学生的画具准备与分组情况。(2)创设情境 欣赏_ 我首先设计了”;创设情景-欣赏_”这一环节因为兴趣是最好的老师所以我在教学一开始播放了_动画片段把学生带入_的世
12、界中让学生欣赏造型各异、风格独特的_为后面设计_做好铺垫引导学生通过体会_的意义懂得珍惜_引出本课课题-_(3)引导启发 根据本课的 了解_ 其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同观察力与认识层面自然不同因此我设计了“引导启发 了解_”一环节。先出示一组图片通过”;?”等问题引导学生观察探索了解。接着出示一组有错误的_让学生观察分析：设疑引路归纳总结突破难点避免发生同样的错误。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度减低了难度。通过语言表述与语文课相结合培养学生口头表达能力。教学活动中以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性让学生真切体会到学习的成功与快乐。(4)自主探究 折制_
13、接着我设计了“自主探究-折制种表”一环节因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式他可以培养学生的自主探究能力、合作意识所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神_正当学生情绪高涨产生积极的探究动机的时刻我给学生5分钟的时间引导学生到书中寻找答案鼓励他们根据书中提示相互交流积极互动讲解自己的制作想法了解不同的方法步骤并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。通过这种安排让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决教师只是组织者、引导者真正体现了以学生为主体使学生成为学习的主人。(5)大胆创作 制作_ 为了给学生一个自由发挥、创造的空间我
14、设计了”;大胆创作-制作_”这一环节鼓励学生对自己的作品进行再创作在再创作过程中我强调学生注意色彩的搭配协调钟面指示明确。制作同时并播放儿童歌曲_营造轻松的学习氛围让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造体验造型活动所带来的乐趣。 在学生创作作品时会遇到各种各样的问题诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论大胆发表自己的看法学会解决问题。(6)展示欣赏 评价_ 我接着设计了“展示欣赏-评价钟表”的环节这样就做到了问题由学生提方法由学生想思路由学生讲从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时我让学生采用自评为主互评与教师简评为辅的方法进行评价1.自评：让学生自己的作品放在展示台上
15、展示说说自己的作品名称觉得自己的作品什么地方制作的棒?2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞提高审美能力。3.教师评价：根据激励性的原则在学生互评的过程中我相机结合学生作品的不同特点肯定孩子们的各种表现保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会找出其优点甚至扩大其优点并发自内心赞扬他们使他们摆脱自卑心理相信”;我能行”。这样让全体学生都成为“学习的主人”。 使学生参与到教学中培养学生自信心体验成功的喜悦。(7)课堂小结 扩展延伸 科学精练的结束语能起到”;课虽尽但趣无穷”的效果因此我最后设计了“课堂小结-拓展延
16、伸”环节在课程即将结束时问学生：”;这节课哪一点给你带来了快乐?”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾既加深了对整个教学过程的印象和体验同时又是对这节课的总结和梳理。最后我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的_拿到学校来把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。板书的设计 围绕着突出重点展开。总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究引导学生进行再创造他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考自行探究培养学生的主体意识和互助、参与合作意识实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养真正实现了知识与能力的同步提高教学效果
17、很好一句话：只要教师转变观念大胆的放手把课堂还给学生满足他们好奇、好动、好说的特点教学效果一定会事半功倍。 我的说课到此结束谢谢各位评委老师!人教版小学美术说课稿模板喜怒哀乐说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好!我是东风43小学的翁朦很荣幸我能参加此次的说课比赛。今天我说课的内容是小学美术五年级第十册第六课的内容喜怒哀乐。针对教材内容的特点和学生学习的兴趣我把本节课设计成美术造型表现课。接下来我将分别从说教材、说教法、说学法、说教学过程及说教学反思这五个方面来说课。一、 说教材 教材分析：喜怒哀乐这一课要面对的教学对象是小学五年级的学生。这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富活跃的时期结合这一学龄
18、特点教材要求让学生了解人物表情的不同表达方式通过观察与写生掌握基本的人物头像造型。本课是一节集欣赏性、表演性、创造性、乐趣性于一体的美术课根据教材要求本课为一个课时教学。(根据新课改的精神和以上对教材的分析我确定以下三维目标)认知目标：了解人物表情的不同表达方式。技能目标：通过写生掌握基本的人物头像造型。情感目标：理解不同表情下不同的经历发展学生敏锐的观察力、表现力、创造力。本课的重、难点： 分析五官的微妙变化所产生不同的表情。结合表情特征大胆创作出独具个性的肖像画。教学目标的达成、教学重难点的突破离不开一定的教学方法我说课的第二板块就是教法。二、说教法教学有法但无定法。在课堂中的我主要采用以
19、下三种方法：(1) 游戏教学法：(2) 示范指导法(3) 引导欣赏法以上的方法主要使学生获得学习兴趣和成就感让他们积极投入学习之中。三、说学法教学的最终目的是让学生自主学习和独立思考。我采用以下两种方法：1、问题讨论法2、自主学习法我时刻遵循“教为主导学为主体”的教学思想培养学生自主探究的意识。引导学生积极互动让他们充分体会创作的快乐。四、说教学过程(如果说研究教法、学法是教学的前提那么我认为合理优化地组织教学过程便 是一节课成功的关键我将本课的教学过程设计如下)1、 亲近学生游戏导入 。(本环节用时3分钟)兴趣是学生最好的老师以游戏的形式轻松进入课题我出示一幅有趣的故事画。一只鸡蛋打碎了旁边
20、的四只鸡蛋看到这一现象露出4种不同的表情。学生观察故事画提出两个问题：旁观鸡蛋为什么会产生这样的表情?猜一猜谁才是这只碎鸡蛋的好朋友?经过学生一翻讨论得出了答案。并借此机会引出人物四大表情：笑、哭、怒、愁。(设计意图：使用游戏激趣法用从贴近学生生活的事物入手导入课题。更容易集中学生的注意力以此点燃学生的学习热情。让学生很快认识到产生的表情和心情有关。)2、 解析图例、总结规律。(本环节用时6分钟)这一环节我首先给大家出了一道连线题。让学生把出示的人物表情照片和对应的简笔画表情连起来。学生很快就把对应的表情连起来了。而在简笔画人物表情中五官变化的对比非常清晰。使用问题讨论法让学生根据简笔画中出现
21、的五官特征讨论总结出画表情的口诀。学生边读口诀边亲身体验做出喜怒哀愁四种表情同桌之间相互观察。(通过本环节的设计降低了总结五官变化规律的难度培养学生积极主动的开动脑筋让学生敢于说出自己的见解和猜想。由学生合作、讨论交流、形成共识、而得出的结论更能被熟记和领悟从而使学生学习兴趣更浓。 )3、 游戏测试、巩固知识(本环节用时2分钟)这一环节中我例举了产生微妙变化的眉毛、嘴巴、眼睛等单独的五官让学生先讨论后猜这是哪一种表情中的五官。(设计意图：使老师对学生掌握五官表情的情况进行检测和反馈为后一步的教学奠定基础。)4、欣赏名画、感受意境(本环节用时7分钟)本环节我准备了4副具有代表性的大师作品。首先为
22、大家讲解这幅肖像画当代的历史背景让学生自己感受画面主人为何有这种神情。然后大家畅所欲言发表感慨再继而让学生讨论分析作品中五官变化和规律。让他们更深刻的体会大师作画的意图和情境。这一阶段是作为本堂课情感升华的部分。(设计意图：通过引导学生对大师作品的欣赏让学生由情入景深切的感受到画面的心情与意境进一步升华了学生的情感。为学生创作时大胆抒发心情奠下基础。)5、步骤示范、技法总结(本环节用时5分钟)示范前我先抒发自己的心情讲述今天发生了许多让我感到开心的事可以用一个”;乐”字来概括。我忍不住想把“乐”画出来。在黑板上示范自画像。边示范边提醒学生作画可以将五官适度夸张结合表情口诀。以及用线的粗细、疏密
23、、深浅虚实等并留出一个五官”;嘴巴”请一位学生上讲台根据我的表情添加。(设计意图：通过示范指导法让学生更清楚更有效的掌握作画的步骤留空示范的方法是为了让学生产生合作意识与老师建立亲密关系。也为他们后续无拘无束的作画做好铺垫。)6、大胆创作、巡回指导(10分钟)这也是学生自主学习阶段。在积累了一定的美术技法和情境之后学生的表现欲望已经很强烈了。这时我给学生自主创作的机会。以镜子中的自己为模特画一幅生动的肖像画。也可以画你的同学、父母、老师给你印象最深刻的一个表情。(作业设计意图：这一阶段是对自主学习的体现。让学生对自己抒发心情后五官的微妙变化产生了兴趣。让他们画出具有表情特征的自己是很有趣的一件
24、事。从而更进一步激发学生的创作欲望。也间接教育学生用心观察生活。)在巡回的过程中我发现许多学生知道想要表达的心情但由于拘泥于技法又害怕把自己画的不像导致人物表现的很紧、构图不饱满、表情不夸张生动这些问题。于是我立刻当堂挑出一位学生的作品这幅作品线条画的不够流畅、也不是很像自己但将人物表情表现的很夸张笑的时候颧骨和下巴也会跟着变形抓住了人物的主要特征大胆的画出了自己的感受我抓住机会大力的表扬这幅作品。这时很多同学不再纠结于画像不像都放开手笔大胆的去创作随心所欲的去表达自己的心情。以至于来后出又现很多生动的作业。7、展示作品、自评互评 。(本环节用时5分钟)对作品的评价这一环节我尤为重视我设置了两
25、个环节：1、学生自评给自己作业写上评语或评分为大家讲述这张心情背后的故事。2、将作品展示在黑板上让学生猜画面所表达的是什么表情也可以从美术技法如线条、构图这些方面去评价(这样设计评价方式的目的是让学生之间加深了解、增进感情。)在整个评价过程中既要关注学生掌握美术知识技能的情况更要重视对学生美术能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价。8、课堂小结扩展延伸。(本环节用时2分钟)本节课是以线描写生的方式画人物表情。但其实色彩也能表达人物的心情比如为开心的人物肖像加上暖色调的背景更能衬托画面的喜感。为哀愁着的人物背景加上冷色灰色调更能衬托人物的悲愁感受。然后我给学生留了一个拓展延伸的作业建议同学们回
26、家为自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈画一张肖像并为画面填上适合的色彩。最后课堂即将结束的时候我对大家说：笑一笑十年少愁一愁白了头祝愿大家笑口常开!在这种欢乐的气氛中结束了课堂。学生回味无穷。五、教学反思：本课的目的是通过教学让学生了解人的表情变化及规律并用绘画表现人物的不同神态。我从两方面入手人物表情神态中最突出的就是眉毛、眼睛和嘴巴只要让学生抓住这三个器官在产生不同表情时的变化就能准确的描绘出人物表情以此突破本课的重点。然后引导学生欣赏大师的绘画作品顺水推舟继而发展到学生的作品让学生明白我们也是未来的大师增强他们作画信心。在此基础上我再做示范突破解决本课的难点。我认为这也是本堂课的亮点所在。本堂课也存在着些不足：学生的作业代表了一节课的学习成果我对作业的点评应该从美术技法层面升华到情感表达层面让他们大胆联想抒发看到作业后的感受。这样才能让学生达到知识与思想的双丰收。美术新课标指出：教学不仅关注美术学习结果还要重视学生在活动中参与和探究的过程。本节课通过合作探讨实现了创新意识、思维、能力的培养实现了知识与能力的同步提高。我将本课的教学过程看作是师生共同体验表情乐趣的活动让他们在玩中学到知识在玩儿中体验学习美术的乐趣!我的说课完毕!第 19 页 共 19 页