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1、如何培养小学生体育课的学习兴趣 【摘要】在素质教育不断深入开展，新课程改革也在进行的大背景下，体育工作作为素质教育重要的组成部分被更加重视起来。作为一名体育教师，如何让学生快乐的自愿的投入到体育学习和锻炼中去，即如何培养学生的浓厚的体育学习兴趣，已经成为体育教学的着力点。教师须从课堂教学设计内容的丰富程度、教学手段的多样化、教学目标的设计、合理的评价机制、树立榜样以点带面以及培养学生良好的体育学习动机和加强学生心理素质等方面来培养学生的体育学习兴趣，引导学生愉快轻松的加入到体育的学习和锻炼中来。【关键词】体育 学习兴趣 培养 体育新课程标准把“健康第一”作为指导思想。强调在教学中以学生为主体，
2、发展学生的个性、创造精神和实践能力，引导学生初步养成主动、积极参与体育的意识，根据教材的性质、特点以及教学目标，进一步关注学习领域目标的达成，做到有目的、有计划、有侧重点灵活实施，引导学生初步养成主动、积极参与体育活动的意识，使他们对体育活动产生浓厚的兴趣，自己来动手、动脑，主动积极参与学习活动，展开自己的想像力，始终把增进学生的身心健康贯穿于教与学的全过程，同时面向全体学生，关注学生的个体差异，在教学目标、选择教材内容和教学法以及评价的方法与要求上，坚持面向全体学生，共同参与运动，努力做到因才施教，使学生成为课堂上真正的主人，给学生一个发展的机会，使每个学生都能体验到学习与成功的乐趣有了积极
3、的学习兴趣，学生的神经、情感也就无意识地产生动力。小学生参加体育锻炼的兴趣一旦被激发，就会达到事半功倍的教学效果。因此，对于小学生体育课兴趣的培养非常重要。下面我根据教学心得谈一下如何培养小学生体育课的兴趣。一、提高每堂体育课的教学质量 如何激发和培养学生的学习兴趣是体育教师在教学中面临的一个问题。教师的“教”是为了学生的“学”。教学的艺术性不在于传授的本领，而在于如何去激发起学生的学习兴趣。体育教师在体育教学中是学生模仿的对象，他的一切动作、行为（如修养、举止言谈等），都直接影响着学生的学习兴趣。因此，体育教师必须时刻注意自己的形象，保持高度的职业责任感。在教学中体育教师以优美、熟练的动作示
4、范，生动、有趣的讲解去激发学生的学习兴趣。同时教师的服装穿着、精神气质、形象表情都能给学生予视觉上的美感，使学生喜欢体育活动，激发学生的积极情绪，使学生从中感到欢乐，并在欢乐中接受学习。 体育教学环境是一种情绪场景，它能给学生以情绪感染的体验，进而产生学习动机，激发学生强烈的求知欲，使学生尽快地进入学习角色。体育教师要用自己积极的情绪、饱满的精神和热忱去感染学生，在教学中做到寓教于乐、寓教于练，从中体验到学习的乐趣，在欢乐的情境中积极地学习和锻炼。 在教学中教师要根据小学生不同的年龄特点，采用不同的教学方法和手段。教师要根据教材、学生的实际情况，适当的编排一些竞赛性游戏去练习，既丰富了教学内容
5、，又能创造热烈的体育氛围。丰富多彩的课堂游戏避免了动作练习的枯燥感和单调感，使学生增添了其乐无穷的新鲜感，从而达到累而想练，疲而不厌，爱好体育活动学习的兴趣。二、 体育教学过程中对学生学习情趣的培养 1、转变学生的思想观念和学习动机，提高对体育的认识在课堂教学中，让学生充分的了解体育锻炼的目的和意义，树立“终身体育”锻炼思想。介绍古今中外的体育趣闻，当今热门体育赛事和项目并结合本校在各级体育比赛中获得荣誉，吸引学生的学习注意力，激发兴趣，提高学习动机的强度，使学生体育锻炼行为的责任内在化，主动参加到体育锻炼中来。 2、合理的课程内容设置，多样化的教学手段，满足学生身心需求 教师为了满足学生好动
6、、好奇、求知的需要，课的内容、教学方法和手段应当新颖，在完成教学任务的前提下，因势利导的组织娱乐性、游戏性的练习和比赛，让学生在新颖、变换的体育活动中体验到锻炼的乐趣。例如：合理设计每节课的教学情境，教学情境的设计应具有时代性和自然性，然后把教学内容和教学目标置于整个教学情境中，让学生在模拟情景中发展体育技能，完成教学任务，单纯的讲解和练习会让学生感到乏味，合理的设置教学情境，会让课堂气氛呈现出生机勃勃的景象。在教学方法上，除了标准的示范，讲解，运用图画、影像资料外、应当多开发一些辅助道具，在新的课程标准下，教学情境的设计需要道具，丰富的教具能让学生直观的体会老师的意图和理解学习内容，容易吸引
7、学生注意力，激发学习的兴趣。 3、合理的设置教学目标和评价机制，让学生体会成功的喜悦 学生只有在体育学习和身体锻炼中不断地获得成功，才能产生和延续体育学习兴趣，成功而有效的身体锻炼是学生乐于锻炼的重要条件，因此作为体育教师，要合理的设置教学目标，教学目标的设置应体现学生的个体差异，针对不同的学生设置相应难度的学习目标，让学生经常有获得成功的机会。 （1）教学目标切合学生实际，学生通过努力练习能够达到目标要求。 （2）教学目标的设计应遵循“循序渐进”的原则，把大的教学目标分割，变成小的易于完成的教学目标。 （3）教学目标应明晰，有判断标准，可量化，易评价。 4、建立平等互信的师生关系，尊重学生
8、教师是学生进行学习的引路人和指导者，在教学中应充分体现学生的主体地位，在教与学的过程的中建立平等的关系，尊重学生人格以及情感。教师的一言一行都在与学生进行着微妙的情感交流，使他们的学习态度染上情感的色彩，直接决定着学生能否对该课产生兴趣，也影响着学生体育学习兴趣的培养和延伸，所以，在课堂上，教师不能挖苦、打击、羞辱学生，不能急功近利的要求学生达到某一教学目标，要耐心、细心的指导，在充分鼓励和作出适当要求的前提下使学生完成相对的教学目标。 5、树立学习榜样，培养学生的体育活动理想和目标 在课堂教学中，教师可以结合教学内容本身，介绍这个项目的最高水平运动员以及他们取得这些成绩的过程。例如：在篮球教
9、学中，介绍一下世界上优秀运动员的经历，并建议同学们回家可以利用空闲时间看一些关于他们的比赛直播或转播。利用各级学生比赛展示优秀的运动员，在黑板报中宣传成长经历，树立典型，培养学生的学习理想和目标，只有学生的体育兴趣与理想、目标一致时，才能促进其体育兴趣的不断提高和延伸，形成对体育活动的间接兴趣。所以首先要树立体育活动的目标和理想，教师因势利导，培养学生的活动兴趣，将体育兴趣指向体育活动的长期目标和结果。因此，为培养学生具有稳定、深刻而持久的体育兴趣，体育教师必须加强对学生的体育活动的理想和目标教育。 总之，培养和激发小学生体育课的学习兴趣的方法多种多样，我们应该因人而异，因材施教，充分调动小学生体育学习的积极性，使小学生在一种经松活泼的体育氛围中自觉地培养对体育的兴趣。