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1、17雪地里的小画家教学设计学习目标： 1.理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗这四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性。 2、有感情地朗读、背诵课文。教学重点： 课文的第三句话。教学难点： 理解为什么小鸡画的是竹叶，小狗画的是梅花，小鸭画的是枫叶，小马画的是月牙。课前准备： 四张小卡片，卡片上画着竹叶、枫叶、梅花和月牙。教学过程：一. 启发谈话，导入新课：小朋友，你们见过下雪吗？下雪的时候是什么景色？很美对不对,还有人想把它变的更美,好,我们今天继续来学习第17课雪地里的小画家，板书课题。二、学习课文，理解内容，指导朗读： 1.学习第一句：如果小朋友甜甜地睡了一夜，第二天早晨打开门一看，我们这
2、里下雪了，这时你一定会高兴地叫起来喊爸爸妈妈来看，你会怎么喊呀？”学生齐读第一句。再读第一句，要读出高兴的语气来。 2、读第二句：“一群”是什么意思？什么样的人才能被称为小画家？ 3、过渡到讲解课文第三句：不仅仅我们小朋友喜欢下雪，你看，雪地里来了一群小动物，它们也喜欢下雪，它们是谁呀？你会用这样的句式来回答吗？”句式：雪地里有（）（）（）和（）。（）（）（）和（）来到雪地里。学生观察插图用给定的句式说话。板书：小鸡 小狗 小鸭 小马教师范读课文第三句，让学生思考这些小动物到雪地里来干什么。学生自由读第三句。师提问：“小动物们画了什么呀？”指导朗读这一句。这一句是个排比句，读排比句要读得抑扬顿
3、挫。出示课前准备的四张画有竹叶、枫叶、梅花、月牙的卡片。让学生把这些图片贴在相应的板书下。 4、小朋友，平时我们画画是用什么工具的呀？（颜料和笔）可是小动物们有没有用这些作画的工具呢？读第四句。从这句话中你知道它们是用什么来作画的？小动物们可真有本领，它们靠自己的小脚就能作画，多神气呀！读这一句应该用怎样的语气来读呀？（用骄傲的语气充满激情地读）老师有一个想法，我想请小鸡、小鸭、小马和小狗都来画竹叶，你们说行吗？为什么呀？（不行，小动物的脚印有不同的特点。）让学生到讲台上来指着黑板上的图说：“（）的脚印像（）。”老师明白了，小动物们的脚印不一样，所以它们用小脚画出来的画就不可能一样啦！三、小动物们把画画好后在欣赏自己的作品呢！它们说着笑着，忽然发现少了一个好朋友，这个好朋友是谁呀？读句子“青蛙为什么没参加？”指导问句的朗读。学生回答“它在洞里睡着啦！”让学生做一个睡觉的动作。板书“青蛙睡觉”，复习虫字旁和目字旁。他为什么在睡觉呢？（他是冬眠动物）介绍有关“冬眠”的知识。四、再读课文。齐读、分组读、个人展示读、分角色读。五、你们觉得这篇课文美吗？试着背一背。