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1、奴隶与狮子教学目标1、认识本课生字，并能正确书写。2、了解课文内容。借助旁批，注意在阅读中体会词语的表情达意作用。3、继续学习批注方法，尝试批注。4、体会课文字里行间表现出的“人狮情深”，并由此增强环保意识。教学准备有关的教学课件。教学课时两 课 时教学流程一、听写词语导入1、听写词语：2、根据词语谁来简单地说一说这篇课文讲了一个什么故事？3、 出示安德洛斯给狮子包扎伤口和狮子在斗兽场上趴在地上舔安德洛斯的两幅幻灯片。孩子们请观察图画，在书上找到写这两幅图的自然段并好好读一读。二、精读课文，理解感悟（一）、学习第二自然段。1、出示安德洛斯给狮子包扎伤口的幻灯片。课件出示问题：自学提示：默读课文
2、2自然段思考（1）、安德洛斯逃进森林山洞时遇到了什么？他的心情怎样？你从哪些词语或则句子体会到的，请你批注在旁边。（2）、安德洛斯是怎样做的呢？用勾出。你体会到什么？写下来。 （3）结果怎样？2、学生汇报学习成果，教师相机引导：（1）、如果你面前站着一只威武的狮子，你的心情会怎样？安德洛斯看见狮子时心情怎样？（害怕）从哪里看出来的？（天啊）指导学生勾画“天啊”这个词语，批注上“看出心里害怕”指导学生感情朗读，并加上动作表演；（2）、面对凶猛的狮子安德洛斯是怎样做的呢？4从安德洛斯的行动中，你体会到什么？（板：善良、勇敢）把你的体会写在批注栏。（安德洛斯帮狮子拔去了木刺）你认为安德洛斯是一个怎样
3、的人呢？（善良、勇敢的人）指导学生勾画“安德洛斯慢慢靠近狮子，帮它拔去了木刺”批注上“安德洛斯是个善良、勇敢的人）指导学生感情朗读。（3）、结果怎样？你有怎样的感受呢？人与动物都是有生命有感情的，应该互相关爱和谐相处，你能通过朗读来赞美这位关爱狮子的奴隶吗？自己练一练。（抽读、范读、齐读）3、总结学习方法。抓住重点词句可以帮助我们更好的理解课文内容，体会文章所要表达的情感。（二）、运用所学的这种方法带着问题自学5自然段，然后四人小组讨论，教师巡视指导。课件出示问题：自学提示：默读5自然段合作探讨（1）、这是一只怎样的狮子？你想象到了什么？ （2）、找出描写安德洛斯心情的词语？用勾出。你体会到什
4、么？写下来。1、小组交流学习成果。2、学生汇报学习情况，教师相机引导。从咆哮这个词你想象到什么？（咆哮、温顺、舔、）“绝望”：如果你是安德洛斯，此时你会想些什么？（临死前的恐惧心理）“激动”心情激动的安德洛斯会对狮子说什么？（结合旁批让学生体会“咆哮”到“温顺”，“绝望”到“激动”的感情变化，体会这些词语表情达意的作用，指导学生批注和感情朗读。） 3、人与动物的情，感天动地，让人潸然泪下。他们的结果会怎样呢？你有怎样的感受呢？（生自读第六自然段）三、拓展延伸学了课文不仅懂得人与动物是朋友，人和动物应和谐相处，而且学会了抓住重点词句可以帮助我们更好的理解课文内容，体会文章所要表达的情感。现在拿出题单，看看你们在阅读其他短文片段中能否运用这种方法读懂短文，体会情感。