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1、孟津县平乐初中七年级语文教案课题：春第 一 课时 总 27 课时 备课时间：2012.10.25 备课人： 宋建功 审核：张培一、课标要求:在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品味有表现力的语言二、学习目标：1、了解作者及作品，掌握生字词。2、训练学生有感情的朗读课文的能力，通过读来体会情感，理清思路。3、学习本文细致观察，抓住景物的主要特征运用各种修辞进行生动描写的方法，能够基本掌握景物描写的方法。三、学习重点、难点 目标2和3四、课时安排 2课时教学过程一、导入新课由美丽的春天导入，回顾描写春天的诗文。二、介绍作者及其作品朱自清（18
2、981948），字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹，散文集背影、欧游杂记，收在朱自清文集里。三、读书预习1、疏通字词水涨（zhng） （sn ）散在草丛里 酝酿（yn ning ） 应和（yng h） （bo）薄烟 黄晕（yn） (hng)烘托 蓑（so） 抖擞（su） 朗润（rn） 2、有感情的朗读课文（注意停顿的长短、读音的轻重和语速的快慢）自读、听读、齐读 四、整体把握，理清思路 初步感知1、从任一角度感受概括本文，这是一篇 的散文 2、作者的思路，可以分为盼春、 3、作者为我们描绘了哪些美丽的春景图？ 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 4、从中
3、可以感受到作者对春天的什么感情？ 喜爱与赞美 五、布置作业要求课后反复朗读，达到熟练程度。反思 第二课时学习目标： 1、学习本文细致观察，抓住景物的主要特征运用合适的角度和修辞进行生动描写的方法，品味优美的语言，基本掌握景物描写的方法 2、 通过学习本文，领略春天的美。引导学生形成热爱大自然、热爱生活的意识。导入新课：1、 朗读课文2、 回顾：描绘了几副春景图？一、赏读第二部分 春景图赏读自己最喜欢的一副春景图，划住优美的词句，给别人分析该段写出了景物的什么特点？从什么角度来写的？用了什么修辞方法？师导: 春草图：提问：作者从哪几方面描绘春草？用了哪些词和修辞手法？除了写草，还写了什么？有什么
4、作用？明确：写了春草的生命力钻； 质感嫩、软；色彩绿；覆盖面满。除了写草，还写了人的行动：坐、躺、滚、踢、跑、捉，从侧面衬托春草的勃发和春草带给人们的欢乐。 春花图：提问：作者从哪些方面描绘春花？抓住了什么特点？运用了哪些修辞手法？ 采用了什么描写顺序？明确：从态、色、味几方面写出了一幅花争春的图景。运用拟人、排比和比喻的修辞手法写春花竟相开放，愈开愈多，花色多样浓艳，又由花联想到果，用花下的蜜蜂、蝴蝶来衬托春花等修辞手法，把春花写活了。除了写树上的花，还写了遍地野花，“像眼睛、像星星 ”，采用了从上到下的描写顺序。 春风图：提问：作者娴熟地用了触觉、嗅觉、听觉，把春风写得有感有情，请分别说说
5、是怎样描绘的？明确：触觉：像母亲的手抚摸着你，轻柔、温暖、充满了爱抚。嗅觉：新翻的泥土气息、草味、花香，由轻风融在一起听觉：鸟声：清脆、宛转；笛声：嘹亮。 春雨图：提问：作者抓住了春雨的什么特点来写？按什么顺序描绘出一幅诱人的春雨图？明确：作者抓住春雨的形、状、景来写。形：像牛毛、像花针、像细丝；状：斜织、薄烟；景：树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋。 迎春图：提问：作者描绘迎春图，从那儿写起，落在什么地方？明确：作者由“风筝”自然而然的引出孩子，由此扩展到“家家户户，老老小小”都欢天喜地出来迎接春天，感受春意，奏给人带来了希望。此段与盼春相呼应，由盼而迎，表达了人们盼春、爱春的心情。人迎春：城乡，老小，舒活抖擞，一年之计在于春。总结： 常见的写景角度有哪些？修辞方法有哪些？怎样才能抓住景物的 特点 二、分析第三部分：赞春(第810段)提问：作者赞春，运用了哪几个比喻，各突出了春天的什么特点？ 明确: 突出“新”：突出生长，让人振奋，给人希望。突出“美”：给人以美的感受，让人充满活力。突出“力”：春天使人健壮，给人以奋进的力量三、齐读课文，进一步体会文章的思想感情。布置作业：用本课的写景方法，描写现在秋天的景物，展示自己的才华吧。 反思：