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1、 Unit 3 What color is it ?单元教学方案设计一、教学内容分析 本单元的中心话题是谈论物体的颜色，整个单元的内容是围绕颜色及S-Z八个字母展开听、说、读、写等各种教学活动的。通过本单元的学习，学生能够熟练地掌握和运用26 个字母及其分类，尤其是五个元音字母；能够熟练的谈论各种物体的颜色；同时教师鼓励学生细心观察周围物体的颜色，培养学生发现美、创造美的意识。 本单元第二页和第四页在前两个单元的基础上继续学习字母S至Z, 并集中回顾、梳理26个英语字母的读音、顺序和写法，总结5个元音字母的发音。本单元的语言功能是谈论物品的颜色，第一页呈现了8个表示颜色的单词，以及询问和告知颜
2、色的基本句型。第三页则在巩固本单元目标句型的基础上，融入了上个单元学过的“确认物品英文名称”以及“请求单词拼写帮助”的语言功能，并让学生对这些语言功能运用自如。二、教学目标1、 语言知识目标 字母、词汇和常用表达1 掌握英语字母S至Z的发音、顺序和书写规范Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz2. 能够正确使用下列词汇 color, the, red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown, can, see, say, now, my3.能够认读下列缩略词 S/M/L, UFO. CCTV句型1. Whats
3、this? Its V.2. What color is it? Its red. 3. Whats that? Its Z.4. What color is it? Its black.5. Spell it, please. K-E-Y. 语法1. 能够熟练使用表示颜色的形容词red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown2. 能够熟练使用What引导的特殊疑问句询问物品的颜色并作回答A: What color is it?B: Its black.3. 感知定冠词the的用法语音1. 能够正确读出字母S至Z.2. 能够区分元音字
4、母U在重读开、闭音节中的不同发音：/ju:/、 /u:/和/3. 能够归纳五个元音字母在重读开、闭音节中的常规发音2语言技能目标（1）使学生能运用所学表示颜色的英语单词准确描述物品的颜色。 （2）能根据实物或图片用Whatcolorisit? Its来交流3学习策略目标交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活中去。 资源策略：学会利用一切可以利用的学习资源，如词典、音像资料、自制教具、网络等来获取更多的学习信息。 认知能力：积极思考，及时反馈。 调控策略：在反思，顿悟和自醒中，不断调整自己的学习策略4文化意识目标 引导学生认识各国的国旗，知道使用英语的国家中怎样用恰当的方式来
5、表示请求。5情感态度目标 （1）分层教学使教学面向全体学生，帮助每一个学生获取成功，从而调动每一个学生的学习积极性，使之更为主动地学习。 （2）使用计算机课件为学生创设直观、生动、富有童趣的学习环境，使学生感受美的同时，“乐中求学，学中得乐”。(3) 用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情，培养合作精神。同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。开发学生的思维能力，磨砺学生的学习意志，让学生了解学习必须付出艰苦的努力。三、教学重、难点1教学重点(1) 能熟练听，说，读，写，red，blue，green，yellow，black，brown，whi
6、te等单词。（2）使用What color is ?询问颜色。（3）使用所学语言进行对话、交流。2教学难点(1) 教学字母Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz并归纳26个字母的发音。(2) 教学表示颜色的六个单词red,yellow,green,blue,blackandwhite。(3) 能运用所学句型Whatcolorisit？Its在情境中自由交流。四、教学方法1任务型教学法2语法教学方法 3. 情景教学法：根据课文所描绘的情景，制作各种颜色实物的图画片 4. 交际法：组织学生小组活动，练习使用课文中的对话 五、教学策略1. 本单元的教学策略以任务型教学策略为主、开放性教学策略为辅。在教学过程中，通过听、说、演等多种多样的教学活动，让学生在玩中学、学中玩，并通过实践提高学生实际运用语言的能力。2. 强调“体验参与”。课堂上以学生为中心，让学生全体参与。3. 鼓励“自主创新”。要注意知识的延伸与拓展，突出语言话题训练。4. 指导学生采用自主学习、合作学习和探究学习的学习策略。指导学生进行有效地预习和复习，善于归纳与整理。