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1、7喜爱音乐的白鲸 仙居学校 吴海燕教学目标：1.学会本课生字，能正确流利有感情地朗读课文。 2.了解白鲸喜爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词语理解课文内容3.了解白鲸得救的经过。激发学生热爱动物、热爱大自然的思想感情。重难点：了解白鲸得救的经过。了解白鲸能够得救是个“奇迹”。教学过程：一、创设情境，激情导入。1、老师请大家边听音乐边欣赏一张图片。你们认识它们吗？谁来说说看？说说你对他们的了解吧。（板白鲸）同学们了解了这么多，你们真会学习！老师也搜集了有关白鲸的文字资料。课前搜集资料是学习语文的一种好方法，这些资料能帮助我们更好地了解白鲸。白鲸和刚才播放的蓝色多瑙河乐曲还有一个小小的故事呢！今
2、天我们就来学习喜爱音乐的白鲸这一课。补充课题二、自主读书，整体感知。1、自由读课文，请同学认真读准字音，读通句子。遇到不认识的生字可以与同桌交流，也可以用自己喜欢的方式解决。2边读边想课文主要讲了一件什么事情？反馈交流出示 鲸鱼 召唤 寒流 顽皮 优雅 政府 奇迹 脊背 猎人 援助 凿冰 鳕鱼 挤在一起（重点指导 召唤 寒流 援助等词语）出示 楚克奇海 寒流 遇险 援助 古典音乐 得救谁能用概括的语言说说课文的主要内容。（能用上老师屏幕上的词语说说内容吗）板 遇险 得救三 学习课文第1-4自然段快速默读课文14自然段，课文第几自然段向我们介绍了白鲸是一种聪明的动物，喜爱音乐?出示第一自然段，你
3、读懂了什么?那个词体会到白鲸的聪明？（召唤）出示二三自然段 指名读 （出示课文插图）你看到一群怎样的白鲸？说说你对北极有哪些了解？过渡 这群可爱的白鲸，就在这里的楚克奇海里游玩。它们玩得非常高兴，可是，危险却在悄悄地向它们逼近。请大家默读第四自然段。看看自己读懂了什么，知道了什么，等会儿与同桌交流一下。出示第四自然段 （1）抓重点词语引导 (2) 比较句子四.学习课文第5-7自然段（一）了解结果，揭示“奇迹” 绝望的白鲸们，最后得救了吗？ I出示：“啊！奇迹发生了,白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。”“白鲸一边欣赏音乐,一边随着破冰船慢慢游出冰区,进入深海。白鲸终于得救了什么叫做奇迹？说说你的
4、理解。（二）了解白鲸得救的经过：1、那为什么要说白鲸得救是个奇迹呢？出示：“白鲸得救的经过:猎人发现白鲸后 ,人们,还 .可是,人们没有办法,只好。 开来了,开出了.可是。就在白鲸和人们都绝望的时候,一个船员想到，白鲸终于得救了。”2.全班交流，营救过程学习第一次营救，完成填空。I出示：“猎人发现白鲸后马上报信，人们纷纷赶来凿冰抢救，还带来好吃的。（理解纷纷 纷纷赶来” ）（2）请你找找这句话中还有哪些地方也能让你感受到人们对白鲸的关爱？（3）I出示：“可是刚凿开的冰马上又冻上了,人们没有办法,只好请求援助。板（人们）（4）出示：“直升飞机和破冰船开来了,开出了一条长长的通道。可是白鲸却一动不
5、动地挤在一起，他们害怕这高大的破冰船。板（破冰船）（5）就在白鲸和人们都绝望的时候,一个船员想到放优雅的古典音乐吸引白鲸游出冰区,白鲸终于得救了。板（放音乐）3.回归“奇迹”、揭示关爱：师（引读）生 啊奇迹发生了可是，仅仅是音乐让我们看到了奇迹，其实还有什么？（人们对白鲸的爱）看着一群可爱的白鲸慢慢游回到海洋的深处。此时，你的心情是怎么样的？五、深化情感、升华感情。一群小小的白鲸牵动了多少人的心呀！此时此刻，如果你是那营救白鲸的人，你最想说什么？或者你想对营救白鲸的人说些什么呢？（随机采访学生）小结：音乐让人与人心灵相通，让人与动物心灵相通。有了善良的人们， 白鲸得救了。有了这群可爱的白鲸，人们的生活更丰富多彩。人和动物就是这样相互依赖，共同生存的。