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1、口算乘法 教学设计文儒中心学校 王晓艳教学目标： 1.掌握整十、整百乘一位数和两位数乘一位数的口算方法，能够正确的进行口算。 2.进一步培养学生的计算能力、迁移能力和归纳概括的能力。 3.经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。 4.感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。教学重点：掌握整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数（不进位）的口算方法。教学难点：理解整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数的口算算理。教法：观察法、迁移法、类推法。学法：独立思考、探究。教具、学具：多媒体课件、练习本、小棒。教学过程： 一、创设情境，激趣导入师：同学们，你
2、们喜欢去游乐园吗？游乐园里也有我们的数学，看看这张游乐园的照片，说说你们知道了什么。（出示第56页情境图）生：我知道了游乐园各种项目的价格。提问：你能提出用乘法计算的问题吗？（指名发言）生：坐旋转木马要每人5元，4人要多少钱？ 坐激流勇进每人10元，5人要多少钱？ 坐过山车每人要12元，3人要多少钱？揭示课题：今天我们就一起来研究与这些有关的乘法口算的问题。（口算乘法）二、教学新知1、教学例1.课件出示例1：先看题，说说你了解到那些信息。生：坐碰碰车每人20元，要求计算3人要多少钱。（齐读例1）提问：你怎样理解题意？怎么列式？生：每人20元，3人需要的钱数就是20的3倍，求一个数的几倍是多少用
3、乘法计算，所以列式为203。质疑：该怎样计算出得数呢？同桌讨论。追问：谁愿意把你的想法跟大家说一说：生1：因为3个20是60，所以203=60。生2：因为203是3个20的和，所以202020=60。生3：因为23=6，所以203就等于60.引导学生推想：2003、20003得多少？（2003=600,200就是2个百，2个百乘3是6个百，就是600；20003=6000,2000表示2个千，2个千乘3等于6个千，就是6000）小结：一个整十、整百数乘一位数，先用整十整百“0”前面的数与一位数相乘，计算出结果后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。2、教学例2.课件出示例2：先看题，
4、说说你了解到那些信息。生：坐过山车每人12元，要求计算3人要多少钱。（齐读例1）提问：你怎样理解题意？怎么列式？生：每人12元，3人需要的钱数就是12的3倍，求一个数的几倍是多少用乘法计算，所以列式为123.质疑：该怎样计算出得数呢？同桌讨论。追问：谁愿意把你的想法跟大家说一说：生1：我是借助摆小棒算出来的，先摆1捆和2根小棒表示每人12元钱，然后在第二行、第三行分别这样摆小棒，这样就表示出了3人需要的钱数。这时整捆的小棒数就是3捆，1捆表示1个10,3捆就是3个10，310=30（根），单根的小棒数是每行2根，3行就是3个2，,32=6（根），所以一共就是30+6=36（根），也就是说3人需要的钱数就是123=36（元）。生2:12+12+12=36，所以123=36思考：123的意义是什么？（3个12）3、拓展延伸追问：123我们会算，124又该怎样计算呢？（用小棒来摆一摆，并把计算结果写在练习本上）三、巩固新知1、 完成课本第57页“做一做”2、口算下面各题 204= 2004= 20003= 304= 30007=四、全课小结师：这节课我们学习了什么内容？你学到了什么？五、板书设计口算乘法 例1：203=60 想：2个10乘3就是6个10，就是60例2：123=36 想：103=30，23=6，30+6=36