《三年级计算单项测查质量分析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级计算单项测查质量分析.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、武汉市育才行知小学小学单项测查质量分析表 （2014 2015 学年第二学期） 学科班级测查内容任课教师数学三（2）（6）计算成绩甲 乙 丙 丁37 33 成绩分析 本次测查考核学生，乘除法估算，几百几十乘一位数，100内加减法，两位数乘两位数进位乘法，除数是一位数的笔算除法，包括有直接写得数、加减混合、填符合、比大小，比算，脱式计算等多种形式的题型。重在考核学生对两位数乘两位数进位乘法，除数是一位数的笔算除法算理算法是否掌握牢固、是否灵活解答。在40分钟内大部分孩子都完成，有2个孩子延迟10分钟才做完。两个班参加测试应到70人，实到70人 。得到甲等级有32人，占总人数的46%。得到乙等级有
2、38人。具体分析如下：1、取得成绩及举例。通过测试发现，95%学生对20以内退位减法的直接写得数达到正确、熟练。加减混合的计算所有的学生能按照从左往右的顺序进行正确计算。85%的学生对于20以内加减法的求未知数解答正确，通过加减法之间的联系想出未知数。根据算式填符合的题目83.5%学生能根据算式中数与数之间的关系，正确解答。比大小的题目都能先算出算式的得数再进行比较大小，93.6%的学生解答正确。2、 存在不足及举例。分析学生测试卷后发现学生存在这样的问题：（1）口算部分：符号看错把除当乘算。8040，计算时乘数0给数错了，多添1个0.另外1604乘的时侯进位出错。存在计算习惯粗心大意，要培养
3、学生计算习惯养成教育。竖式计算后横式没有写结果和余数，符号看错除号看成乘号计算等问题，在今后教学要注重计算习惯养成教育。（2）是笔算部分：，5364对于两位数乘两位数连续进位，进位数较大时忘加入前一位或者加错了。学生计算方法在平时在课堂上没有通过多说计算过程促进学生对算理算法的理解，部分学生对两位数乘两位数连续进位算法掌握不牢。（3）是习惯养成教育要加强。有2个学生卷面有空题。今后教学举措。通过学生错题的反映，下一步教学要注重几个方面：一是对，要在平时课堂中有的放矢。二是通过说计算过程促进学生对算理算法的理解，达到熟练掌握两位数乘两位数连续进位算法。家长携手加深孩子对计算的牢固掌握，同时注意对错题的讲解。三注重对学生计算检查习惯培养。一查抄题，二查竖式，三查计算，四查得数