《《对子歌》吴晓阳公开课教学设计20151123 (2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《对子歌》吴晓阳公开课教学设计20151123 (2).doc（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、对子歌教学预案 一、教学目标 1认识“钧”“蓑”这两个生字，会写“钧”“蓑”“鸿”这三个字； 2运用多种方式反复诵读对子歌，做到熟读成诵； 3在诵读的过程中初步了解“对子歌”的特点，感受这种语言形式的表达魅力。 4. 有诵读声律启蒙的兴趣，并衍生对汉语的热爱。 二、教学过程： 课前活动： 播放对称图形的图片，生欣赏并说说自己的感受。 一、走进板块，整体感知 师：对子歌，大家一定不陌生，一年级的时候就出现过（课件出示，生齐读） 你们知道对子歌出现在谁写的哪一本书吗？今天我们就要学习其中的第一篇一东。 二、初读课文，读通读准 1.出示全文，生自由朗读。2.请生一人读一句：正音什么是夹岸两岸，念第一
2、声，表示动作时念第二声。3.师配乐示范读。4.跟老师读。 5.师生一起读。 三、自主学习，了解大意 1.梳理方法 师：古诗会读了，意思呢？读懂了吗？ 师：了解古诗的大意，有哪些方法呢？ 师：最直接的办法是？借助注释也是一种很好的学习方法。 出示：钧 师：读借助注释说说什么是钧？古代的重量单位，一钧等于多少斤？ 出示：蓑，指名读，借助注解了解意思。 出示蓑衣图读蓑衣，蓑笠 还可以借助学过的诗句来理解链接诗句：青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。唐张志和渔歌子 2.自主解疑 师：看，学习的方法很多很多，接下来，请同学们默读课文，利用刚才提出的方法，尝试用自己的话说说诗句的意思，可以同桌交流，注意控制好
3、音量。 汇报： 第一句，谁来说一说？ 云和雨相对， 雪和风相对 晚照是什么？（傍晚的夕阳） 第二句谁来说？ 来鸿就是什么？生：来信 师：有个成语叫“鸿雁传书”，这送信的是什么鸟？对，大雁是对燕子的。 师：来鸿对应的是去燕，所以这里来鸿指送信的大雁 第三句：六钧弓 钧为古代重量计量单位，一钧合30斤。这里形容开张弓所需的力量。说明弓箭好，力量大，射的远。1尺=0.3333333米 这三尺剑、六钧弓，仅仅是一把宝剑和 一张弓吗？链接故事：请一生读三尺剑：出自史记。讲述的是汉高祖刘邦在平定叛乱时中了箭伤，到了长安病情加重。皇后找来名医，刘邦问他病情，医生说能治，刘邦一听口气，就知道不会好了，气得大骂
4、医生：“我提着一把三尺宝剑夺取天下，这不是天命吗？就算神医扁鹊来了又能怎样？”说完赏金给医生，打发他走了。 三尺剑，后来用来指有志男儿。 六钧弓周王朝八年，鲁定公发兵攻打齐国阳州。为了提高士兵战斗的士气，鲁定公把勇士颜高的拉力180斤的硬弓拿来给战士们看，战士们连连称赞。 师：查阅资料也是学习古诗文的好方法下一句，谁来说？【清暑殿】：宫殿名，在洛阳宫中有清暑殿。 【广寒宫】神话里称月亮中的宫殿为广寒宫。人间有消夏的清暑殿,天上有凄清的广寒宫.下一句， 晓烟：晨雾缭绕。 师：晨雾缭绕，河两岸晨雾缭绕,杨柳碧绿；园子中,春雨洗涤后,杏花更显艳红，好一派生机盎然的春景图！最后一句；什么是途次？（途中
5、）早行之客呢？旅途中的客人就叫旅客、旅人。 风尘仆仆的旅人,两鬓斑白,早早就起床赶路；傍晚时分,垂钓的老翁披着蓑衣,在毛毛细雨中静静垂钓. 四、反复诵读，发现特点 1.引导发现”内容相关” 师：其实啊，古人对对子，还讲究你来我往，你有来言，我有去语，咱们来试试？ 出示第一句 云对雨，雪对风，晚照对晴空。 师：云 生：对雨 （去掉对字）师：云 生：雨 师：这些词，你有什么发现？ 师：都是写什么的呢？ 预设 生 ：天气 生：跟大自然有关 师：都是写景观的，这样的对子，我们叫它课件出示：景观对景观 出示第二句 来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。 师生对读，第二次去掉“对”字读 师：这是什么对什么？课件:动物对
6、动物 出示第三句 三尺剑，六钧弓 师：我说三尺剑，你对六钧弓 师：这是生：武器对武器 师：他们都有典故，这叫课件：典故对典故 出示 岭北对 江东 地名对地名 出示第四句 人间清暑殿，天上广寒宫。 师：这是 生：宫殿对宫殿 师：天上真有广寒宫吗？所以这是现实对幻想，也叫虚实相对 第五句 夹岸晓烟杨柳绿，满园春雨杏花红 生：植物对植物 出示第六句 师：两鬓风霜对一蓑烟雨 师: 早行之客晚钓之翁 课件：人物和人物相对 总结： 师：你发现了对子的什么特点？谁能概括一下？板书：内容相关 2.引导发现“字数相等” 师：除了内容相对，你还发现了什么奥秘？ 雪风 来鸿-去燕 三尺剑-六钧弓 师：发现了？板书：
7、字数相等 3.引导发现“平仄相对” 师：还有什么特点呢？ 师：汉语有四声。1、2声叫平，3、4声叫仄， 课件出示：一、二 平 三、四 仄 再来读读 师：云是平， 生：雨是仄 师：雪是仄， 生：风是平 师：晚照是仄仄， 生：晴空是平平 师：你发现了什么？ 生：平对仄，仄对平，仄仄对平平 师：真的是这样吗？出示三尺剑，六钧弓平仄仄- 仄平平 板书：平仄相对 师：诵读的时候做到“平长仄短”（板书），读起来就更有韵味了！出示（老师示范吟诵）云对雾，雪对霜，晚照对晴空。来鸿对去雁，宿鸟对鸣虫三尺剑，六钧弓，岭北对江东人间清暑殿，天上广寒宫夹岸晓烟杨柳绿，满园春雨杏花红两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪
8、边晚钓之翁。 指生读，配上音乐齐读，有能力的孩子可以背出来。 五、回顾诗句，体会“对偶” 师：细心的孩子一定发现了，其实我们学过的古诗词中有很多诗句符合“对偶”的特点，出示白毛浮绿水，红掌拨清波白日依山尽，黄河入海流两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 六、 拓展延伸，走近经典 练习：新（ 旧 ） 明（ 暗） 贫（ 富 ）上（中）平仄 山（海 ） 文（ 武 ） 红花（绿树 ） 女子（ 男儿 ） 峻岭（平川 ） 天南（地北 ） 花果山（ 水帘洞 ） 师：千叮咛万嘱咐 师：饮杯茶去拿壶酒来 师：刚才我们读的对子歌就是出自出示声律启蒙封面，律，指的就是音律，所以声律启蒙不仅可以读出来，还可以唱出来呢。（课件播放音乐，生欣赏）