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1、 小学心理健康教育活动课评价量表 学校_ 组织者_ 课题 _ 评价人 时间 一级指标二级指标主要观测点评 价 标 准 权重 得分辅导活动设计22%活动目标7%包含知、情、意、 行目标1、面向全体学生的实际心理需求2、能够增进学生对相关主题的认知和体验3、能够使学生形成良好心理品质4目标明确具体4、目标细化为可观察的行为特征5、符合学生心理发展的规律和需要6、可操作性强3活动主题15%符合学生心理7、主题着眼学生心理需要或共同问题8、主题鲜明活泼，体现学生年龄特点5联系学生实际9、内容设计适合本地区本校的情况10、联系学生的学习和生活实际5环节设计合理11、符合心理健康教育活动课特点与主题需要1
2、2、注重融合心理教育的原理、方法与技术13、突出活动的科学性、针对性、实效性5辅导活动过程40%教师引导25%辅导理念14、教师扮演好朋友、小组成员、心理专家或诱导者等角色到位，适度开放515、对学生尊重、平等；专注、聆听。16、对学生的发言较少进行价值判断和干预，并能适当引导。10辅导氛围17、场地布置和情景创设符合活动主题需要18、氛围宽松、活跃；师生、生生尊重、接纳，达成开放互动；群体传感强10学生参与15%参与程度19、在活动中学生主体地位突出、参与面广20、认真倾听，主动、积极参与活动和讨论10情感体验21、学生情感投入、兴趣浓厚、体验深刻22、能有较多的自我开放和经验分享5 辅导 效果 38%学生成长30%辅导目标达成23、学生能联系实际学会一定的心理调适技能1024、在活动中有明显的情感体验和自我探索25、活动重点突出，学生获得感悟内化1026、在情境创设活动中学生自省内化、迁移27、有一定的活动延伸自我教育、自我帮助10教师发展 8%师生关系28、师生平等、民主，氛围宽松、自然、真实29、师生互动默契、融洽 8简 评总评得分