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1、课题教学设计案 第1节 人体的神经调节（第2课时）教学目标一、 知识与技能：1、 概述反射是人体神经调节的基本方式。2、 理解反射的概念并举例。3、 通过膝跳反射的实验描述反射弧的结构，培养学生的探究能力，提高自己和他人合作交往的能力。4、 说出反射的类型。二、 过程与方法：1、 通过膝跳反射的实验，理解反射的概念及发射弧的结构。2、 通过实例理解反射的类型。三、 情感态度与价值观：培养学生爱科学、学科学、求真务实、用于探究的精神。教学重点反射、反射弧的结构。教学难点反射弧的结构。教学用具30厘米的直尺课时安排1课时教学过程教师活动学生活动【情境导入】请大家回忆一下：当你走到篮球场上，一个篮球
2、瞬间飞向了你，你会怎么样？为什么会出现这种状况？ 【新课进行】 1、概述反射的概念。反射：人体通过神经系统，能够对外界或内部的各种刺激产生有规律的反应，这种反应就是反射。反射是神经系统调节人体各种活动的基本方式。 2、要求学生举一些反射的例子。3、参照课本，探究人体的膝跳反射。 4、分析完成以下讨论：（1）敲击韧带时，受测同学的小腿有什么反应？膝跳反射受大脑控制吗？（2）参与膝跳反射的神经结构有哪些？如果缺少某一个环节，反射还能进行吗？（3）你们得出的实验结论是什么？分析成功或失败的原因。5、引导学生概述反射弧的结构。反射弧的结构组成包括五部分：感受器（韧带）传入神经 神经中枢 传出神经 效应
3、器（肌肉）6、引导学生例举一些与反射有关的词语，分析词语，说明原因。7、引导学生分析反射的类型。反射的类型：非条件反射：是一种比较低级的神经调节方式，是生来就有的。条件反射：是一种比较高级的神经调节方式，是在大脑皮质的高级中枢参与下完成的，是在非条件反射的基础上通过后天学习形成的。8、参照课本内容，测定反射的时间。【小结】引导学生总结本节课所学内容。学生各抒己见，说法不一。回忆并复习神经系统的组成及功能。学生概述反射的概念。举例，并分析。参照课本所列方法，分组进行膝跳反射实验。分析完成教师提出的问题。通过对问题的分析，概述反射弧的结构。自己讨论举例，分析反射形成的原因。举例分析非条件反射和条件反射。参照课本内容，合作测定反射的时间。总结本节课所学知识。布置作业 课后习题 板书设计：第一节 人体的神经调节一、反射的概念：人体通过神经系统，能够对外界或内部的各种刺激产生有规律的反应，这种反应就是反射。二、反射弧的结构：感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器三、反射的类型：非条件反射、条件反射