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1、为孩子保留一个自尊的空间 在做班主任工作的时候，我经常给孩子们说：“不犯错误的孩子永远长不大。”也许正是基于这样的一种心理，我自然喜欢上了与那些调皮捣蛋的孩子们打交道。 每个孩子身上都有优点和缺点，每个孩子都会犯错。当然，每个孩子也都是有自尊的。在日常的班主任工作中，与几十个孩子共同生活，不发生点事似乎感觉不正常。孩子们的这个年龄段，是一个思想幼稚、明辨是非能力相对比较低的阶段。因此，我们不妨换一个角度来考虑，我们处在他们这个年龄的时候，也是跟他们一样的淘气和捣蛋。这样一想，自然也就对孩子们的犯错多了一份理解和宽容。在理解与宽容的呵护之下，其实，我们又为孩子保留了一个自尊的空间。也许是年龄的变
2、化，现在遇到犯错的孩子时我首先学会了分析，学会了从孩子的角度去考虑问题。不像刚参加工作的时候，只要有孩子犯错，不管三七二十一先是一顿横批，甚至略带一些变相的体罚。那时，只顾自己的解气，有的只是恨铁不成刚的勇猛与霸气，根本不顾犯错孩子的心理感受和自尊是否受到了伤害。现在想想当时的处理方式，真是觉得太缺乏宽容之心，根本不懂得孩子们的犯错与成长之间的密切关系。有一位教育家说得好，孩子是在不断地犯错与体验中才成熟起来的。作为教育者，要充分地给孩子一个自我反省、修正和改正错误的时间及机会。动辄以喝斥与棍棒来解决孩子的犯错，期望他们立马对错误问题得以认识和提升，那是不符合孩子发展规律的，也是违背教育规律的
3、。不管是谁，从内心深处来说，都拥有一份自尊的底线，当有人触及这一底线的时候，自尊肯定会奋起反抗。这样的处理方式，我们不但没有很好地解决问题，相反助长了孩子的叛逆心理。尊重是教育的第一原则。当我们把孩子们当作花园里一朵朵可爱的鲜花时，当作一个个上天赐予的可爱的小天使时，我们心里的那种爱自然就会升腾起来。当有了这种爱的升腾时，心底里那种保护“花朵”“天使”绽放和成长的愿望自然就会强烈起来。这个时候，我们就会更多地去顾及孩子们自尊的底线，自尊的空间。因此，在我们处理孩子错误的时候，不要急于去判断、去惩罚，这样的鲁莽举止往往一不小心会触及自尊的底线，给处理的过程带来许多的麻烦。不管遇到孩子们犯了多么严重的错误，冷静地克制自己，以爱心为桨板，乘坐上理解与宽容的小船，保护好孩子自尊的风帆，努力地向成熟的彼岸驶去。不要担心自尊的风帆承受不起生活的磨难和挫折，当给了自尊的风帆以足够的空间时，风帆在海浪中定会找到属于自己的航向！当为孩子保留了一个自尊的空间时，教育者的心胸会比大海更宽广！当为孩子保留了一个自尊的空间时，孩子们的成长会比竹笋更迅速！为孩子保留一个自尊的空间吧！让我们的教育天空更加蔚蓝和辽阔！