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1、100 以内的加减法教案 【篇一： 100 以内加减法整理和复习教学设计】100 以内加减法整理和复习教学设计田静珊教学目标：知识与技能：参与单元知识的归类整理，体会整理知识的方法，建构单元知识体系。巩固 100 以内加减法的算法和算理，准确、熟练、灵活计算，提高计算技能。 发展思维能力，提高应用知识解决问题的能力。过程与方法：通过学生说一说、做一做等活动，培养学生认真审题，细心计算的习惯。 情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生合作学习、互帮互助的良好习惯。 教学重点：熟练掌握 100 以内的加减法。教学难点：熟练掌握 100 以内的加减法。课前准备：课件、小练习教学日期： 2013 、1
2、2、24教学过程：一导入1揭题： 100 以内加减法复习经过一学期的学习，同学们都学了不少的知识，今天我们整理、复习 100 以内加减法的笔算。2、回忆这一单元所学内容二、整理：理练结合，边练边理（一）整理笔算加减法法则1（1）看图列式 36+22=36+26=请同学说竖式计算过程，指名说，互相说。（2）笔算 76-42= 76-49=两道题区别在哪，请同学说过程2、我是小医生请同学说错在哪，并改正。3、对比归纳整理：根据以上错题，请同学说一说笔算竖式应该注意什么？加法 减法相同 相同数位对齐从个位算起不同 个位满十， 个位不够减，向十位进 1 从十位退 14、基本练习：笔算 76+15 44
3、-18 70-17 38+19（二）解决问题请同学读题，并分析怎样做。那句是关键句，是求大数还是求小数。列式计算。 求大数用加法、求小数用减法。1校园里有 33 棵杨树，柳树比杨树多 17 棵。柳树有多少棵？2校园里有 33 棵杨树，松树比杨树少 17 棵。松树有多少棵？3男生有 32 人，女生比男生少 8 人，女生有多少人？男生和女生一共有多少人？ 4小明有 36 张画，小文有 27 张画，两人一共有多少张画？他们把其中的 41 张送给了小红，还剩多少张画？三、综合练习（练习纸）1、南瓜有几个？冬瓜比南瓜多 5 个，冬瓜有几个？2、拓展练习 按要求在方框中填上合适的数8 3 6- 4- 1
4、7 + 9 3 2 7 3 3、自己编加减法应用题。四总结我们今天复习了 100 以内加减法的笔算。板书设计：100 以内加减法整理和复习加法减法不进位加 数位对齐不退位减进位加从个位算起 退位减 1 1 作业设计：完成小练习上剩余的题。【篇二： 100 以内的加法教案】“100以内的加法（不进位加） ”教学设计院系：数学院 12 级 595 数学班教师：张梦兰 (10610259527) 授课班级：二年级一班 科目：数学时间： 2014 年 10 月 16 日 地点：文 b203一、教学内容新课程数学二年级上册第 12-13 页 100 以内的加法（不进位加）。二、教学目标1.使学生学会两位
5、数加两位数（不进位加）的计算方法。能熟练地进行竖式计算。2.通过观察、操作，学生自主、合作归纳出笔算加法的算法，培养学生的归纳概括能力和操作能力。3.培养学生主动探索知识的精神和计算认真的良好习惯。三、教学重点难点教学重点：掌握两位数（不进位加）的笔算方法，能正确计算。 教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的 “对位 ”问题。四、教学准备教具准备：电脑课件等。学具准备：班级标牌纸片、小木棍等。五、教学过程设计（一）创设情境，引入新课师：在前面我们一块学习了长度单位，同学们学习得非常棒。那么从今天开始，我们就要进入新一单元的学习了。这一单元我们要学的是 100 以内的加减法，大家
6、打开书 11 页。看着这个标题，大家有没有觉得很熟悉呀。生：我们学过。 师：对，在上一学期我们学过。今天就让我们来继续学习 100 以内的加法。（黑板板书标题 100 以内的加法（不进位加）师：学校呀，准备带二年级的学生参观博物馆。他们正在操场上排队呢，我们一去看看吧。（展示课本上的图片）你看到了什么？ 生：看到了二年级有四个班，每个班多少人。二（ 1）班 35 人，二（ 2）班 32 人，二（ 3）班 37 人，二（ 4）班 34 人。师：大家再仔细看看，还看到了什么呢？生：每个班由 2 名老师带队。（二）引导探究，总结规律1.新知探究师：那同学们，你们帮老师算算，二（ 1）班学生和本班的带
7、队老师一共多少人？大家在下面算算，老师请一名同学上来列一下算式。师：现在小组合作讨论一下，看看有什么方法可以求出这个算式。生 1：可以口算。生 2：可以通过摆小棒求出来。师：好，哪位同学上来摆摆看。（请同学上来摆小棒）师：还有其他什么办法呢？生：没了。师：其实呀，我们还可以通过列竖式的方法来笔算，就和我们之前摆小棒的形式相同的，只不过是把小棒改成了数字。老师现在就来教你们列竖式。师：首先把要加的数上下对齐写着，个位跟个位对齐，在下面画上横线，然后从个位开始算起，把算出来的数写在横线下面，对齐个位，接着算十位，因为第二个数十位没有，所以直接把 “3”写下来。师：下面同学们在下面列竖式分别算算另外
8、三个班学生和本班的带队老师一共多少人。（让学生自己练习，然后自己在黑板上写出横式）师：看同学们算的差不多了，下面我请同学上来写一下竖式算一下。（请同学上来写竖式）师：看来同学们对于列竖式掌握得非常好了呀，接下来老师可要考考大家了哟，同学做好准备喔。二（ 1）班 35 人，二（ 2）班 32 人，（在黑板上贴班牌）那么二（ 1）班和二（ 2）班一共有多少名学生？现在分小组讨论一下，看看怎么算。生 1：我通过摆小棒算的。（让他上来摆摆小棒。）生 2：我是口算的。生 3：我通过列竖式的。师：有人说他是列竖式算的，下面我请他上来列一下竖式，大家在下面讨论一下看看有没有和他列的竖式不一样的。（同学们各抒
9、己见，然后老师进行总结）2.总结规律师：老师现在想考考大家，看看大家刚才有没认真听课。大家仔细听老师的问题哟，在我们列竖式计算时应注意什么呢？ 生 1：个位跟个位对齐，十位跟十位对齐。生 2：从个位开始算起。师：看来这几位同学听课非常认真哟，回答得非常好。（展示ppt “列竖式计算应注意 ”，顺便念一遍）下面请同学们齐读三遍。（板书 “列竖式计算应注意 ”）3.知识强化 师：学习了列竖式，那么，让我们来算算二（ 1）班和二（ 4）班一共有多少名学生？现在我请一位同学上来写算式和竖式。 师：这位同学的竖式写得非常标准，大家要好好向他学习，注意相同位数要对齐。（三）多层练习，巩固深化。1、判断题
10、3 2 5 61 6+ 3 6+ 3 + 2 16 8 8 61 8 12、我来当老板展示图片，一名同学当顾客来说自己要买哪两样东西，让一名同学当老板来计算价钱。然后请一位同学上来当顾客，让同学们当老板在下面替他算。（四）全课总结1、这节课我们学习了什么知识？2、你知道列竖式计算应该注意什么吗？六、板书设计：七、作业布置：1、 4 【】 【】 0+ 【】5 + 【】 5 7 8 852、放学回家跟爸爸妈妈玩 “我来当老板 ”的游戏。【篇三： 100 以内减法教案】100 以内减法（ 6）第一课时教学内容：两位数减两位数（不退位）教学目标：知识与技能：探索两位数减两位数的笔算方法。培养学生的计算
11、能力。过程与方法：使学生掌握竖式的书写方法和格式。情感与态度：使学生知道长度单位的作用，进一步了解到数学来源于生活。语言训练：两位数 对位 笔算教学重点：探索两位数减两位数的笔算方法。教学难点：理解相同数位上的数相减的道理，即笔算中的 “对位 ”问题。教学用具：课件教学过程：一、引入（练习）二、新课1、出示例 1问：你看到了什么？请大家互相说一说！（互相交流，感受北京申奥成功的喜悦）2、北京申奥成功，说明了我们国家日益强大。那从什么地方看出北京赢了？（主题图中的统计表）根据这些数据你可以提出哪些数学问题？3、抽取出问题： “北京比多伦多多多少票？ ”大家能解决吗？分组汇报：（）、北京比多伦多多
12、多少票？（）、北京比巴黎多多少票？（）、北京比伊斯坦布尔多多少票？思考：怎么解决这些问题？（减法）今天我们就来学习两位数减两位数。4、不退位减法：首先，我们先来解决第一个问题。出示例：北京票，多伦多票，北京比多伦多多多少票？思考：用什么方法计算？（减法）引导学生列式：小组学习：如何解决这一计算问题？学生分组汇报：一、口算方法。二、可以用竖式计算。（）、学生分组摆双色圆片进行计算。分组汇报计算过程。（）、引导学生列竖式引导学生观察双色圆片的图。分组讨论：如何用竖式进行计算？分组汇报： （）、提问：竖式计算时应注意什么呢？列竖式时，个位上的数和个位上的数对齐，十位上的数和十位上的数对齐。三、练习：
13、、笔算练习： 方法：课件出示题目；学生独立计算，分组交流；集体订正，叙述计算过程。、判断正误，错的改正。 课件出示题目；分组交流；集体订正，叙述错误原因。四、作业：第 19 也 1、 2、 3板书：小结：不退位减法和不进位加法掌握的基本差不多，但是学了加法和进位加法以后，和减法特别容易混淆。第二课时教学内容：两位数减两位数（退位）教学目标：知识与技能：探索两位数减两位数的笔算方法。培养学生的计算能力。过程与方法：使学生掌握竖式的书写方法和格式。情感与态度：使学生知道长度单位的作用，进一步了解到数学来源于生活。语言训练：两位数 对位 笔算教学重点：使学生初步理解笔算减法中退位的算理，正确进行计算
14、。教学难点：使学生初步理解笔算减法中退位的算理，正确进行计算。教学用具：课件教学过程：一、复习：二、新课、引入：在上一节课中，我们共讨论出三个问题，并解决了第一个问题。今天，我们继续来解决第二个问题。、退位减法：出示例：北京票，巴黎票，北京比巴黎多多少票？思考：用什么方法计算？（减法）引导学生列式：（）、口算方法：？思考：不够减怎么办？（）、学生分组摆小棒进行计算。分组汇报计算过程。（）、引导学生列竖式引导学生观察小棒的图。分组讨论：减不够减怎么办？分组汇报：从十位退做。 （）、讨论：从十位减起方便吗？不方便，从个位算起。、反馈： 方法：小组计算，并说出计算过程；集体订正，叙述计算过程。、课堂小结：通过今天的学习，同学们有什么收获？学生自由发言，教师小结。三、课堂练习：、笔算练习： 方法：学生独立计算，分组交流；集体订正，叙述计算过程。、判断正误，错的改正。