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1、家教学设计教学目标：1、通过读文，认识本课生字。2、了解动物和人都有自己的家，在家里有亲人的关爱，家是温暖幸福的。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、引导学生体会诗中词语的含义，激发学生爱家、爱学校、爱祖国的感情。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会诗中词语的含义教学过程：一、情景导入：师：同学们，你们都有自己的家，谁能告诉老师，你们和爸爸妈妈生活在一起感到怎样？生：我感到很幸福。生：我感到很开心。生：我感到很快乐。 同学们有自己温暖、幸福的家，小动物们有没有自己的家呢?它们的家在哪儿?什么样呢?让我们到课文中去寻找答案吧。 师：这节课我们就一起来学习一首美妙的儿童诗家（
2、板书课题：6家）请同学们齐读课题。二、初读课文 认读生字老师：请同学们轻轻地把书打开，翻到第78页！自已读一遍课文，遇到不认识的字可以借助拼音朋友来帮忙。同时数一数这首诗有几节。 学生：自由朗读 老师：好！这首小诗一共有三小节。分小节读。现在谁能勇敢地站起来读给老师和同学们听听！（指名读） 你可真了不起！发音非常的准确！(如果有读的不好的要对其进行纠正) 老师：现在请同学们一边看拼音，一边看汉字，再把课文读一读！ 学生：自由朗读 老师：同学们！你们读的都非常的认真！在这首诗中有我们今天要认识的新的生字朋友！你们想认识他吗？生：想。（课件出示：家、蜜、蜂、漂、亮）谁能够借助拼音给大家读一读。（指
3、名读）谁能够带着同学们一起再来读一读。 老师：大家读的都不错，那么这些字出现在词语里面看你还认不认识它们。（课件出示：回家、舒服、草窝、蜜蜂、漂亮、房舍、山坡、温暖、幸福、抚爱）小组读，齐读。 老师：你们可真棒！那现在，咱们就开火车读一读！看谁把这些字记住了！（开火车读在此期间纠正发音不准的！）三、分析课文： 老师：你们真可了不起呀！老师真为你们感到自豪！现在，就让我们把词语送回到小诗里，再读一读这首诗，请你一边读一边想：在这首诗中都写了谁的家?他的家是什么样的？学生：第一小节写了鸟儿和蜜蜂的家！鸟儿的家是舒服的草窝，蜜蜂的家是漂亮的房舍！（教师板书：鸟儿、蜜蜂，两幅图！） 老师：你找得很对！
4、那我想问问你，你知道鸟儿为什么要用草做窝吗? 学生：因为草很温暖！可以遮风挡雨！小鸟们在窝里会非常的舒服！（看图片） 老师：说得很好！就象同学们的小床一样！每天你都在你的小被窝里进入梦乡！现在，我们大家带着这种舒服的感觉来读一读这一小节！男生读一句，女生读一句！ 学生：男女分读！老师：还写了谁的家？他的家什么样？学生：第二小节写了鱼儿和蜻蜓的家，鱼儿的家是清清的河水，蜻蜓的家是水边的山坡（学生边说边播放图片） 老师：你说得可真好！如果你是一条小鱼，在这清清的小河里，你会感觉怎么样？让我们带着这种快乐的感情来读读这两句诗。这一小节些的是鱼儿和蜻蜓的家，那就让我们来读一读这小节吧!第一、二小组读一
5、句，三、四小组读一句！（学生分组读！） 过渡：大家看，在我们这个美丽的大自然中，这些小动物们生活得多么快乐幸福呀！请同学们带着这种感情再来读一读第一和第二小节。（学生有感情地朗读） 这首诗还写了谁的家?(学生回答：我的家！)那你能跟老师、同学说一说，你的家是什么样的？爸爸、妈妈是怎样关心、爱你，有没有这样的小故事讲一讲！ 学生：我的家很干净！爸爸妈妈多我很好！每天都给我做好吃的 有一天下雨了，妈妈不打雨伞，让我打，我觉得妈妈很爱我！ 老师：同学们都喜欢自己的家！你们觉得非常的幸福！那现在我们带着这样的感情齐读第三节! 学生：读！ 无论是谁都深爱自己的家。下面我们就带着这浓浓的爱意，再来读这首诗，如果能背诵下来，可以背诵。(学生：背) 根据你平时的发现，你还知道谁是谁的家？说话练习：_是_的家。 四、总结全文我们的家多么幸福呀！让我们永远爱自己的家。同学们用你们手中的画笔画出你心中最美丽的家，（歌曲我爱我的家）比一比，看谁的家最漂亮！