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1、大班数学教案分一分【篇一：大班数学教案】幼儿园大班数学活动：区别单双数活动目标：1、理解 10 以内单数、双数的含义，知道两个两个的数数。正好数完的数是双数，两个两个的数数，数完后还剩一个的数是单数。2、能进行 10 以内单双数的转换，感受事物的多变性，锻炼思维的可逆性和灵活性。3、能积极发现生活中的单双数，快乐的参加游戏活动。活动准备：1、小兔子图片。2、课件及幼儿操作材料。活动过程：1、幼儿初步感知单、双的含义。（1）小朋友，今天与、小兔子来和大家做游戏，大家欢迎。出示兔子。提问：小兔子怎那么了？哦，它少了一只耳朵、眼睛。谁能帮帮它？（请一名幼儿添画出眼睛耳朵）。现在小兔子变得漂亮来，谢谢
2、谢朋友。（2）小朋友们你们的身体还有那个部位是成双成对的？（眼睛、手、胳膊、腿、尾毛、脚）。出示课件 1 幼儿说出的部位 用红色圆圈标出来。（3）小朋友们你们的身体有那个部位不是成双成对的就一个？（鼻子、嘴巴）。2、幼儿进一步感知单双数的含义。（1）提供幼儿可可操作材料数一数、圈一圈。幼儿操作，提示幼儿将 2 个 2 个的，一对一对的，用红色彩笔圈出来。并用数字代表将材料上每个种类标记出数量。（2）教师展示并总结幼儿操作材料。 双数： 246 8 10 单数：135 7 9 师小结：两个两个的数，正好数完的数就叫双数，比如： 2 4 6 8 10 。 两个两个的数，还剩下一个的数就叫单数，比如
3、： 1 3 5 7 9 。小 朋友你们都认识他们了吗？ （3）教师随意抽出一张数字卡片，幼儿一起说出该数字是单数还是双数。如：（ 7、6、4、8、9、1 等。）（ 4） 在你们的小椅子底下 有一张扑克牌你们看看你手中的扑克牌上的数字是单数还是双数？（5）现在请手拿单数的小朋友举起来，再请手拿双数的小朋友举起来。 3、幼儿理解并操作单双数互换。出示课件 2（1） 出示一个西瓜在哭泣。一个西瓜用数字 1 表示，数字 1 是单数还是双数？（单数） （2）出示 2 个苹果手拉手。两个苹果用数字 2 表示，数字 2 是单数还是双数？（双数）（ 3）小朋友，怎么让西瓜高兴呢？（添上一个西瓜）。很好，那添上
4、一个西瓜是几个西瓜？（ 2 个）那 2 是单数还是双数？（双数） （4）那 2 个苹果怎么变成单数呢？（去掉一个苹果）。很好，那去掉一个苹果是几个苹果？（ 1 个）那 1 是单数还是双数？（单数） （5）同上方法，依次出示单双数不同的图片，幼儿单数变双数，双 数变单数。（ 单双数互变 ）（6）出示 4 只长颈鹿和斑马图片，幼儿感知双数 4，去掉一个就可以变成单数 3（7）出示 4 只斑马图片，幼儿感知双数 4，添上一个就可以变成单数 5。（8）幼儿操作单双数互换 。幼儿人手一份操作材料，进行单双数互换操作。（教师巡视指导）师小结：哦，原来单数要想变成双数就要再添上一个。双数要想变成单数，就要再
5、去掉一个。单数挨着双数，双数爱着单数，它们手拉手，都是好朋友。4、让幼儿感知我们身边的单双数的作用。（1）北京奥运会期间，为了交通更加的通畅，根据汽车的尾号单、双号来限制车辆是否可以上路行驶。（2）在大街两边的门牌号码上认识单双数或双数的排列。（3）电影院里的座位是分单号和双号的。（4）在日历上也有很多的单、双数。小朋友在我们的身边就有很多的单、双数，小朋友只要认真观察思考、多动脑，就会发现的。现在我们休息一会，然后我们就去找一找身边的单双数吧。5、组织幼儿手拿数字卡片，按单双数站队户外游戏。大班数学认识单双数教案与反思活动目标 1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识
6、10 以内单双数。2、了解单双数之间的关系。3、发展幼儿思维的灵活性。教学重点、难点教学重点； 认识 10 以内单双数教学难点；理解单数和双数的含义活动准备1、在教室里放置一些成单成双的物体。2、手套 5 双，110 数字卡和实物图片若干 ,超 10 的数字卡若干。3、单双汉字卡各 5 张，单、双汉字头饰各一个。4、宇宙飞船模型一个。5、幼儿自备学具盒一个活动过程1、谈话导课。利用幼儿非常熟悉的身体器官来引出单数和双数的概念 。我们每人都有好听的名字，你们想知道这些数字的名字吗？（1）出示 110 数字卡让幼儿认读（2）引出单双数概念： a、出示数字 1，谁能说出表示是 1 的物体？（一个娃娃
7、，一个鼻子，一张嘴? ）像这样成单的数 ，给取个好听的名字叫 “单数 ”。b、出示一双手，说这是两只手，让幼儿用数字表示出。依次再出示一双眼睛，一双脚等，让幼儿说出表示的数，教师引导像这样成双的数叫双数。单数妈妈和双数妈妈都有许多宝宝，我们看看都有谁？2运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区别单双数的技能。（1）依次出示 110 只手套，具体操作，让幼儿认识 10 以内单双数。a、拿一只手套引导孩子说出那么数字 1 就是单数妈妈的宝宝。b、拿出一双手套，引导孩子说出那么数字 2 就是双数妈妈的宝宝。依次类推出 2、4。6、8、10 是双数， 1、3、5、7、9、是单数。（2）让幼儿拿出学具盒里的
8、学具 110 个摆一摆、分一分，区别单双数。（3）通过寻找活动加深单双数的概念。a、寻找身上是单双数的东西b、在教室里寻找单双数的物品。3、通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。（小组探讨学习）（1）出示 110 的数字卡让幼儿将数字分为单数和双数。并把单双字卡贴在各自下面。（2）出示图片，让幼儿判定图上的物体是双数还是单数。讨论用什么方法可以很快辨别单双数（把一组物体，两个两个的数，数到最后刚好数玩就是双数，如果还剩一个，这个数就是单数。）4、引导幼儿观察了解单双数之间的关系。 单双数是怎样排列的 ? 在什么情况下单双数可以互变？如 2怎样 才能变成单数， 5是怎么变成双数？（单双数是反复
9、交替排列，给一个数加 1 或减 1，双数可变单，单数可变双）5、游戏：数字宝宝找妈妈。（巩固单双数练习）一天，数字宝宝出来玩，找不着妈妈了，谁愿意帮助他们 ?(请两位老师分别戴单、双字样头饰扮妈妈 )给每位幼儿发一张 110 的数字卡片或实物图片，先判断拿的是单数还是双数，然后找到各自妈妈，并站在妈妈身后。大班综合找帮助活动目标：1、理解故事内容，体会 “帮助 ”的含义，知道帮助不是一件东西，它是给别人的一句安慰的话，一声体贴的问候，一个小小的行动。2、感受帮助别人和得到帮助的快乐，产生乐意去帮助他人的愿望。活动准备：1、挂图、手偶活动过程：一、激发幼儿兴趣，直接引出故事内容。1、 “今天我请
10、来了一位新朋友，你们猜猜会是谁呢？ ”（出示小女孩的手偶） “哦，是位小女孩，小女孩今天来是要向我们小朋友要一样东西，是什么呢？（我们一起来问问她吧！） “小女孩你想要什么？”2、原来小女孩想要一个帮助，小朋友们有吗？谁有帮助呢？小女孩的这个帮助是什么东西呢？是什么意思呢？让我们跟着她一起去找找，看看吧！二、欣赏故事，理解故事内容。1、教师讲述故事一遍提问：小女孩在寻找 “帮助 ”的时候，都碰到了谁？他们给小女孩帮助了吗？（教师引导提问如：山羊给小女孩帮助了吗？野牛呢？猴子呢？）教师小结：山羊陪着小女孩找是帮助，野牛、猴子一起都是帮助，当暴风雨来临的时候，大家紧紧靠在一起，其实这些都是小女孩要
11、的帮助。2、结合图片教师讲述故事一遍提问：他们对小女孩说了什么？（学说动物们的对话）；最后小女孩找到帮助了吗？谁来告诉我？帮助是什么？3、教师小结：每个人都需要帮助，也都能帮助别人。帮助不一定是要做什么了不起的事，【篇二：大班数学公开课教案】大班数学公开课教案（一）大班数学活动有趣的数字附 1 故事：“年”妈妈的孩子真多呀！它给孩子起了一个好听又奇怪的名字叫做“日 ”。年妈妈到底有多少个 “日”娃娃？数呀数呀，一共有 365 个日 娃娃。这365 个日娃娃住在一起吗？不、不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢，于是，年妈妈就为它们盖起了 12 座漂亮的小房子，让所有的日娃娃分别住在这12 座房子
12、里，并且给这些房子起名：一月房、二月房 十二月房。咦，这些房子怎么看起来有的大，有的小？而且还有一座顶小顶小的房子，这究竟是怎么一回事呀？原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一点，每座有 31 个日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一点儿，每座有 30 个日娃娃；那座顶小的二月房子里，只住了 28 个日娃娃。年妈妈是那么的疼爱自己的孩子，它常常担心她的孩子因为贪玩而找不到家。于是，房子盖好以后，年妈妈就从一月房子里数着自己孩子的名字：一日、二日、三日 从早数到晚，当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带它的所有孩子到很远、很远的地方去再也不回来了，到
13、那时就会有一位新的年妈妈，带着它自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活 附 2谜语：一件东西真稀奇，身穿 365 件衣，每天都要脱一件，最后只剩一层衣。大班数学活动：有趣的数字 活动目标： 1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系，了解一年，有 12 个月，一个月有 30（31）天，一年共有 365 天。2、引导幼儿知道日历等是查看时间（日期）的工具，学习查看他们的方法。3、培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。活动准备： 1、大字卡（年、月、日）各一张，自制外形似房子状的 2002 年 1 月-12 月的月历（大月、小月、 2 月房子大小有区分），小字卡（同
14、前）和数字卡（ 12、30、31、28、365 ）人手 1 份。2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。活动过程：一、导入部分，激发兴趣。导入语：今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏，高兴吗？那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么？（学号、年龄、时间等）二、出示房子，讲述故事。帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。1）出示房子图，小朋友瞧，这里还有许多有趣的数字呢！仔细看看，你发现了什么？你们发现了这么多秘密，真了不起！咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢！想不想听？教师利用大字卡讲述故事。2）幼儿操作小字卡、数卡回答问题。年妈妈的孩子叫什么名字？它有多
15、少个日娃娃呀？它为日娃娃盖了多少座房子？大月房有哪几个月？小月房有哪几个月？大月有几日？小月有几日？顶小的月是几月？有多少日？三、学习查看挂历的方法，练习找日期。1）现在老师指日期，请小朋友说出是几月几日？老师说日期，请小朋友把它找出来。师：那今天是几月几日？你们怎么知道的？教师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。2）前几天小朋友都带来了一些挂历、台历，今天我们就来开个展览会，看看找找说说日期（如：生日、节日等），并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。大班数学活动：平均分配活动目标：1、在游戏中，初步感知平均分配。2、在活动中，能按要求进行数量分配。3、提高自主解决问题的能力。活动准备
16、：1、游戏场景布置，两张大的记录表。2、点心六份，数量分别是 8、12。每位幼儿一份水果，数量为 6 和8。3、幼儿操作材料人手一份，彩带若干。活动过程：一、线上游戏 “挤圈圈 ”。师：今天小熊搬新家，邀请我们去参观，想去吗？师：路上有这么多的圆圈圈，我们一起来玩挤圈圈的游戏吧！（跳圈圈、抢圈圈， x 个小朋友挤圈圈。）二、在情境游戏中，学习平均分配。1、“坐座位 ”，初步感知平均分配。师：小熊家到了，请每个小朋友搬张椅子坐下来，坐 6 组，每组的人数要一样多。（幼儿搬椅子上座位）教师小结：我们把 24 个小朋友，分成 6 组，每组都坐 4 个小朋友。2、“分点心 ”，进一步感知平均分配。师：
17、小熊知道大家一路上辛苦了，给我们小朋友准备了一些点心，看看有什么，有多少？ 师：请小朋友把你桌上的点心分成每人一样多。你们是怎样分的，用的什么方法？教师小结：原来把一样物品分成几份一样多的方法叫平均分配。3、“分水果 ”，按不同份数进行平均分配师：小熊还给每位小朋友准备了一份水果，数数一共有多少？动手分一分，看看每个小朋友可以得到几个水果，把它记录在作业纸上。三、在平分彩带游戏中，结束本次活动。1、平分彩带 师：小熊给小朋友准备了一些彩带，每 2 个小朋友一根，把它平均分成 4 份。2、跳 “圆圈舞 ”。师：让我们跳个舞庆祝小熊搬新家！【篇三：幼儿园大班数学教案】学写数字 (一)使学生能正确地
18、数出数量是 1 和 2 1 和 2 的人和物的个数会读、会写 1 和 2(二)使学生了解 1 和 2 的数序认识 “ ”、知道 2 比 1 多用 “21”表示(三)培养学生良好的书写习惯教学重点和难点重点：使学生初步体会数都是从实际中抽象出来的难点：写数字 1 和 2课前准备 (一)教具： 1，2 的主题图、计数器、绒板、小棒、圆片小鹿、小鸭、小正方体和枫叶实物图片 1，2 的数字卡片和田字格黑板(二)学具：小棒、 1 和 2 的数字卡片教学过程设计(一)复习准备1看图回答问题：谁比谁多？ (梨比苹果多 )还可以怎么说？ (苹果比梨少 )谁和谁同样多？还可以说几和几同样多？2老师在计数器上拨珠
19、，学生数数，从 1 数到 10，再从 10 数到 1(二)学习新课 启发谈话：刚才同学们看老师拨珠数数都数得很好从今天开始我们要学习数的认识，这节课我们就来学习 1，2 的认 识(板书课题 )比一比，看谁学习最认真1教学 1 的认识(1)出示主题图：看图数出数量是 1 的人和物师问：图上画的谁？她在做什么？ (小学生在写作业 )这个小朋友写字的姿势好不好？师说：我们应该向她学习，写字时，姿势要端正师问：图上除了小朋友还有什么？ (有课桌、椅子、书、笔和铅笔盒 ) 数一数：这些东西都是多少？ (一张桌子、一把椅子、一本书、一支笔、一个铅笔盒 )(2)出示小鹿图：师问：圈里有几只小鹿？ (1 只)
20、指名一个同学上前在计数器上拨出 1 个珠子师说：请同学们从学具袋里拿出 1 根小棒引导学生观察教室：你们仔细看看教室里哪些东西的数量可以用 1来表示？ (教室里有一块大黑板、一张讲桌、一张课表、一把大尺子 ?) 师说：刚才同学们数的这些人和物的数量都是 1，我们就可以用数字 1 来表示(用红笔描写课题 1)2教学 2 的认识(1)出示主题图：看图数出数量是 2 的人和物 师问：图上画的谁？有几个小朋友？他们在干什么？ (图上有 2 个小朋友在试飞航模飞机 )师问：图中画的人和物的数量各是几？指名说： 2 个小朋友、 2 架小飞机、 2 只小鸟(2)出示鸭子图：师问：这是几只小鸭？老师在计数器上
21、拨 2 个珠子师问：老师拨出几个珠子？请同学们从自己的学具袋里拿出 2 个圆片 启发学生说出在日常生活中哪些人和物的数量可用 2 表示 (人有 2只手、2 条腿、两只眼睛 ? 自行车有 2 个轮子 ?) 师说：刚才我们数的这些人和物的数量都是 2，就可以用数字 2 来表示(用红笔描写课题 2)3教学 1 和 2 的顺序(1)老师在计数器上先拨出 1 个珠子师问：我再拨出几个，就是 2 个珠子？1 个珠子添上 1 个珠子是几个珠子？(2)学生摆小棒：先摆 1 根小棒，想一想，再添几根就是 2 根？(自己动手摆 ) 师问： 1根再添上几根，就是 2 根？(3)出示点子图：出示： 这是几个点子？在下
22、面写几？ (师在点子下写 1)出示： 这是几个点子？在下面写几？ (师在点子下写 2)提问：我们要把这两个数排一下队，应该谁在前，谁在后？ (1 在 2的前面， 2 在 1 的后面 )师说：对！在数的顺序中， 1 在 2 的前面， 2 在 1 的后面4比较数的大小(1)出示方木块图： 师问： 2 个方木块和 1 个方木块比，谁多谁少？ (2 个方木块比 1 个方木块多 )(2)认识大于号：师说： 2 个方木块比 1 个方木块多，也就是 2 比 1 多，我们就可以用符号来表示 (老师板书 “ ”这) 个符号叫大于号 (老师在 “ ”下面写 “大于号 ”这) 个式子读作： 2 大于 1，表示： 2
23、 比 1 大(指名说 )5教学 2 的组成出示枫叶图片：师问：有几片枫叶？这 2 片枫叶可以分成几和几？老师演示： 2 片枫叶可以分成 1 片和 1 片 师问； 1 片和 1 片合起来是几片？学生回答后，老师板书： 以说 1和 1 组成 2(指名说、齐说 )6教学 1 和 2 的书写(1) 指导书写数字 1：老师在田字格黑板上范写一个 1，然后说要点：1 要写在田字格的左半格，上下顶格写，从上到下稍斜一点，笔道要直，一笔写完学生在练习格里描写 1(2)指导书写数字 2：书写的要点是： 2 也是写在田字格的左半格，从左上格左角起笔，充满格画圆，画到横虚线左半部中间靠右再写斜直线写到左下角，最后写横一笔写完教法同上(三)巩固反馈1请同学们拿出数字卡片 1 和 2，按顺序排队然后顺读，倒读一遍2老师指 21，指名读式子，说表示什么课后反思：这节课我们认识了 1 和 2，会读会写 1 和 2会排列 1和 2 的顺序，知道 2 比 1 多，用 21 表示还记住了 2 的组成整节课幼儿的课堂气氛比较活跃，能紧紧跟随教师的思路走，幼儿的对课堂内容的掌握程度较好，能积极的动手，动脑。学写 3 和 4活动目标 1、对书写感兴趣，养成良好的书写习惯； 2、再次认识数字 3、4，知道 3、4 所表示的数量； 3，学习 3、4的书写笔顺，能按正确的格式在数学本上正确书写 3、4. 活动准备