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1、 第九课 赶走坏习惯【主题说明】二年级的学生，经过一年系统的学校教育，个人能力得到了一定的提高，思维方式开 始发生变化，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，但是他们的辨别能力 较弱，主动性仍然欠缺，因此，需要老师和家长及时引导他们进行辨别。 本节课力图从认知、情感、行为三个方面，引导学生学会辨别好习惯和坏习惯，认识 坏习惯对个人成长的干扰，使学生能够在日常生活中坚持好习惯，改掉坏习惯，培养健康 文明的行为习惯。 【教学目标】 1认知目标：引导学生学会辨别好习惯和坏习惯，认识到坏习惯对个人成长的干扰。 2情感目标：培养学生对健康文明的行为习惯的认同和向往。 3行为目标：让学生能够坚持
2、好习惯，改掉坏习惯。 【教学重点、难点】 重点：引导学生学会辨别好习惯和坏习惯，认识到坏习惯对个人成长的干扰。 难点：学生能够坚持好习惯，改掉坏习惯，培养学生对健康文明的行为习惯的认同和向往。 【课前准备】1故事被抛在海里的点金石。2教师自制“垃圾桶”。【教学设计】环节目标过程建议观察岛（热身暖心）引出本课的 主要内容，激发学生的学 习兴趣。1.教师讲故事被抛在海里的点金石，并引导学生思考：故事中的主人公最后捡到点金石了吗？ 为什么？2.鼓励学生积极举手发言。3.教师总结：同学们也有很多习惯，有好的习惯，也有坏的习惯，我们今天一起来“探测”生活中 的习惯，看哪些习惯会成为我们成长的障碍，然后改
3、正它。导入本课课题。本环节用时约5分 钟。活动营（体验分享）引导学生学 会辨别好习惯和坏习惯， 认识到坏习惯对个人成 长的干扰。激发学生对好 习惯的认同和向往。活动一：日常行为探测仪1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片（有条件可以用多媒体呈现）。提问：这些小学生的行为有什么不好吗？2.请学生举手发表自己的看法。3.教师点评归纳。4.引导学生思考：你和身边的同学还有哪些不好的习惯？5.学生思考、回答。7.教师总结：同学们都是敢于正视自己缺点的小勇士，可是仅仅将这些坏习惯说出来就能解决问 题了吗？接下来该怎么办呢？导入活动二。活动二：丢掉坏习惯8.教师出示“垃圾桶”。9.教师引导学生将自己的
4、坏习惯写字纸上，丢进垃圾桶。10.请同学们自愿分享丢进垃圾桶的坏习惯，并说一说这些坏习惯给自己的成长带来了哪些干扰？11.学生分享。心理引导：引导学生学会辨别好习惯和坏习惯， 认识到坏习惯对个人成长的干扰。从而坚定改正坏习惯的决心，激发学生对好习惯的认同和向往。1. 活动一重在引导学生分辨好习惯和 坏习惯；活动二重在引导学生认识到 坏习惯对个人的不良影响，从而激发 学生对好习惯的认同和向往。2. 学生发言时教师要给予反馈。3.本环节用时约20分钟。分享屋（总结提升）归纳总结好 习惯的表现，强化学生对 好习惯的向往。1.引导学生总结好习惯的表现。2.教师给予反馈和补充。3.引导学生朗读儿歌，让学生体会到良好习惯的美好。心理引导：巩固讨论主题，强化学生对好习惯的 向往。1.总结归纳一定要在学生回答的基础 上进行。2.本环节用时约10分钟。拓展园（拓展延伸）引导学生将 认识转化为行动。1.鼓励学生在父母的监督下改掉坏习惯，并能坚持下去。心理引导：把课堂上学到的知识加以应用，让学 生把感性认识落实到理性的行动中，同时体会改正坏习惯的愉悦！本环节用时控制在5分钟以内。【活动反馈】 1.学生对课堂活动感兴趣。 2.学生愿意分享自己的坏习惯。 3.学生认同坏习惯对自己的成长会产生干扰。 【练习题】 我在日常生活中的好习惯有 ；坏习惯有 。