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1、大雨和小雨 教学设计一、教学内容： 1 歌曲寻找生活中的声音； 2大雨和小雨；3 听听我创造的声音。二、教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。三、教学目标：1 能寻找并模仿生活中的声音； 2 能创造几种声音； 3 学唱歌曲大雨和小雨。四、教学要求：1 感受并模仿自然界和生活中的声音； 2 能够用不同的材料创造声音（非常规音源） ；3 回唱歌曲大雨和小雨。五、重点与难点：对声音的联想。 学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。
2、教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。六、教学教具： 1、多媒体光盘； 2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD；3 自大自然中的事物。（一）、组织教学学生听音乐走进教室。 （有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。 ）（二）、寻找生活中的声音1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。 （谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。 ）2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想
3、不想去呢？生：想 师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体课件：火车开了。 ）师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。）（三）、歌曲大雨和小雨1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。 （多媒体课件：下雨过程。）师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？生：声音不一样。师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲 大雨和小雨2、由教师范唱或听录音。3、跟着教师学唱。4、歌曲处理
4、：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。新课标重视音乐实践，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。 ）（四）、听听我创造的声音1、师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。 （围圈对坐）师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。 ）生：老师你听。（学生从身边寻找声音并进行创造，提高学生的积极性。）2、师：同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现
5、一个简单的内容。比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。生：（讨论）3、故事表演故事是学生通过音乐创造而出来的声音，在教学中，发挥学生创造性的机会，不用“标准答案”去束缚学生， 培养和鼓励创造精神， 是新课标体现。）4、小结观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。（五）、组织下课师：在城市中生活久了 , 不免对郊外的生活很向往 , 今天同学们有机会亲身感受大自然 , 一定是件愉快的事情 , 虽然很累，收获却很大 . 最后, 就让我们把一段精彩的舞蹈献给大自然 . （让学生在轻松，愉快的氛围中走出教室。 ）