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1、文言文断句技巧教学设计教学目标：培养学生阅读浅易文言文的水平；指导学生使用恰当的方法给文言文断句。教学重难点：通过练习，掌握断句的基本方法。教学过程： 一.导入断句是古代启蒙教育的第一步，是读书人的一项基本功，也是考察文言文的基本方式。2012年是湖北省实行新课改后高考的第一年，与往年高考试题相比，这个届高考语文卷中新增加了文言文断句的题型，我们有必要掌握一些文言文断句的方法技巧。二.什么是“句读”三.断句的基本思路1.学生回顾自己平时答题的思路；2.交流小结，归纳断句的基本思路：通读文段，把握大意； 化整为零，缩小范围；集中精力，各个突破；反复诵读，检查验正。四.文言文断句技巧（一） 找标志
2、1. 找句首词：夫.盖.焉.惟.斯.方.初.且夫.若夫等;2. 找句末词： 也.矣.耳.邪.哉.乎.者.欤.耶等3. 找时间词： 昔者.今者.后.既而.方今.顷之.是时.久之.俄顷.居 某日.乃今等4. 找感叹词： 嗟乎.嗟夫.悲夫.呜呼等5. 找谦敬词： 下官.臣.窃.寡人.妾.愚.君.公.夫子等6. 找对话词： 曰.云.言.道.白.对.谓等(二) 抓修辞 文言文中常用对偶.对仗.排比.反复等修辞手法,句式整齐.四六句多是文言文语言上的一大特点.抓住这些特点断句,常常能收到断开一处就能连断几处的效果。(三) 析结构1.分析章法结构 文言文中常用先总后分.先分后总的写法,而“分说”部分又多用对
3、称句式,形成并列.排比。了解这些特点,均有益于断句。2.分析语法结构 找名词或代词 名词(如人名.地名.官名.族名.动物植物名.器物名.时间名等)或指代以上这些物称的代词在句中常作主语或宾语，找出名词或代词，就能够确定停顿的位置从而断句。 找动词动词在句中常作谓语,一般谓语前有主语,后有宾语,所以其前后一般都不能断开。注意：如果是人物对话，主语往往省略，在这种情况下，谓语动词前需要断开。3.分析固定句式结构文言文中有很多固定的句式结构，牢记这些句式结构，既能够协助我们断句，还能准确翻译文言文句子。 者，也； 不亦乎 岂哉 何之有 如(奈) 何 无乃与(乎) 安哉 孰与乎 何为 为所受(见) 于 与其孰若五.随堂练习.六.课堂总结.