《2019-2020年九年级化学第三单元教案 广东版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020年九年级化学第三单元教案 广东版.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、素材和资料部分来自网络，如有侵犯您的权益，请联系文库作删除处理！2019-2020年九年级化学第三单元教案 广东版教学目标1、知识与技能了解氧气的物理性质 , 知道氧气的重要用途 , 初步了解氧化反应的概念 , 理解化合反应的定义并能判断化合反应。会使用集气瓶、燃烧匙、增塌钳、酒精灯等常见的化学仪器 , 规范学生的一些实验操作行为 。掌握氧气的化学性质 , 会写碳、铁和石蜡分别在氧气中燃烧的文字表达式。2、过程与方法初步懂得用实验来探究物质性质的科学方法，培养能力和能力。3、情感态度与价值观通过对实验现象的观察和描述，逐步培养严谨的科学态度，让学生形成“性质决定用途”这一重要化学思想。培养突事
2、求是的学习态度和对化学的好奇心、探究欲。 教学重点、难点重点 :1. 氧气的化学性质。2. 化合反应和氧化反应概念的建立。难点 : 化合反应与氧化反应的区别与联系。教学策略选择实验探究、引导阅读、归纳教学过程 引人 空气的成分按体积计算 , 最多的是, 其次 ( 学生回答 ) 。氧气与人类关系最为密切 , 因为它是维持人类生命活动不可缺少的气体。下面我们将学习第三章维持生命之气一一氧气。本节课我们先学习 “3.1 认识氧气 ” 。 板书 3.1 认识氧气 问 氧气有哪些物理性质 ? 观察和阅读 1. 展示一瓶氧气 , 请学生观察。2. 阅读教材中有关氧气物理性质的内容后 , 请学生口述氧气的物
3、理性质。 ( 引导学生思考并板书氧气的物理性质 ) 。 板书 一、氧气的物理性质 : 通常状况下 , 氧气为无色无味的气体 , 密度比空气稍大 , 不易溶于水。 问 氧气有哪些化学性质呢 ? 氧气的化学性质活泼吗 ? 下面我们对氧气的化学性质进行探究。 探究活动 实验 3-1 术炭在氧气中燃烧 ; 实验 3-2 铁丝在氧气中燃烧 ; 实验 3-3 蜡烛在氧气中燃烧。 投影 完成下列表格中有关内容 (在学生探究思考后再投影出 ) 。燃烧时出现的现象编号反应前的物质反应后生成的新物质在空气中在氧气中素材和资料部分来自网络，如有侵犯您的权益，请联系文库作删除处理！实验3-1燃烧发虹燃烧更旺,发出白光
4、木炭和氧气二氧化碳(CO2)实验3-2发红剧烈燃烧,火呈四射铁和氧气四氧化三铁(Fe304)实验3-3燃烧燃烧更旺,发出白光蜡烛和氧气二氧化碳(CO2)和水(H20) 归纳并板书 二、氧气的化学性质 : 氧气是一种化学性质比较活泼的气体。点燃它能与碳、铁和蜡烛等物质发生化学反应。碳 + 氧气二氧化碳点燃C02C02铁 + 氧气四氧化三铁点燃Fe 02Fe304石蜡 + 氧气水二氧化碳02H20 C02 思考 铁丝在氧气中燃烧时 , 为什么要预先在集气瓶底部加少量水或铺少量沙子 ?( 学生讨论后教师归纳 , 给出准确答案 ) 投影 因为铁丝在氧气中燃烧会放出大量的热 , 使生成的四氧化三铁熔化而
5、溅落下来。集气瓶中装少量水或铺一层细沙可以防止溅落下来的炽热的四氧化三铁把瓶底炸裂。 课堂练习 课本第 64 页讨论与交流。 阅读 第 64 页“长话短说”。 板书 化合反应 : 由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应 ,叫做化合反应。A+B 一一AB氧化反应 : 物质与氧发生的化学反应叫氧化反应。 讨论 1. 为什么说是与“ 氧 ”反应 , 而不说与 “ 氧气 ”反应呢 ?( 教师可说明氧还有其他存在形态 , 物质与氧反应 , 不一定都是氧气。 )2. 氧化反应与化合反应有什么区别 ?( 氧化反应一定要有氧参加反应 , 但生成物不一定是一种 ; 化合反应的生成物一定只能是一种 , 但不一
6、定要有氧参加反 应。 )3. 氧化反应与化合反应有什么联系 ?( 当氧化反应的生成物只有一种时 , 氧化反应也是化合反应。 ) 阅读 课文中与氧气应用很广泛有关的文字及插图 , 并总结出氧气的重要用途。 板书 三、氧气的用途 :1. 供给呼吸、急救病人。2. 参与燃烧 , 炼钢、气割、气焊等。 课堂小结 1. 氧气的物理性质 : 无色无味气体 , 密度比空气稍大 , 不易溶于水。2. 氧气的化学性质 : 氧气在常温下一般不与其他物质发生燃烧反应。在点燃条件下可以与某些非金属反应 ; 能与某些金属发生反应 ; 还可与其他许多物质发生燃烧反应。氧气是一种化学性质比较活泼的气体。素材和资料部分来自网络，如有侵犯您的权益，请联系文库作删除处理！3. 化合反应 :A+B 一 AB4氧化反应。5 氧气的用途。 布置作业 课堂作业 :(1) 阅读第 65 页 “ 知识视窗 ”(2) 习题 3.1 第 1 题。课外作业 : 习题 3.1 第 2题。 -如有帮助请下载使用，万分感谢。