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1、21 从现在开始学习目标1. 认识“之、轮、期、第、任、惯、式、眯、郑”9个生字，会写“期、轮、第”3个生字;2. 正确、流利地朗读课文，试着有感情的读，并且在读中体会故事的情感。3. 在文本的语言环境下体会关键词语“轮流、议论纷纷、叫苦连天、神气极了”的大体意思。学习重点1. 认识“之、轮、期、第、任、惯、式、眯、郑”9个生字，会写“期、轮、第”3个生字;2.正确、流利地朗读课文，试着有感情的读。学习难点4. 抓住关键的词语体会着朗读课文，并且在读中体会故事的情感。教学过程一 激趣导入1.师谈话：你们喜欢动物吗？（ ）那好，老师今天给大家带来了几位动物朋友，你想去认识一下吗？（ ）2.课件出
2、示动物图片 （袋鼠）（猴子）（猫头鹰）（熊）（松鼠）（斑马） 师：如果认识他，你可以给大家说说你对他的了解吗？3.引出课题，和学生一起板书课题。二 识字、写字师过渡：在辽阔的大森林里，狮子是“万兽之王”,他说：“要想进入森林，必须连闯三关！”（课件）你敢闯吗？那好，请小朋友们坐端正，集中精神来闯关吧！1. 第一关：读词语课件（1）带着拼音读词语老师小结：借助拼音，我们可以把生字读准确。课件（2）去掉拼音读词语课件（3）小游戏：小猴子过河2. 第二关：读生字课件：摘苹果的游戏3. 第三关：写生字写字之前师生做手指操，鼓励学生把字写好。（1） 课件出示：期 轮（2） 引导孩子先观察：我们要想把“期
3、、轮”字写好，得注意哪些问题？然后老师示范，生每个字写两个。（3） 再指导写“第”师小结：恭喜大家顺利过关！三 学课文（一）整体感知1.指名五个孩子按自然段轮流读课文，其他孩子边听边想：森林里发生了什么事？2.交流：狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”，结果小猴子当选了。（二）学习第一自然段师过渡：森林里要换“万兽之王”，这可是一件大事，谁来读一读这一自然段？1. 课件出示第一自然段，指名读。听了这个消息，你有什么想法？什么是“万兽之王”啊？现在，你也做一回“万兽之王”，来宣布这个重大消息吧！（读狮子王的话）你感觉这位狮子王怎么样？再指名读，说说想法。2. 抓住“轮流”这一次理解第一自然段什么
4、是“轮流当万兽之王”？我们在生活中轮流做过哪些事？4. 再回到全自然段，带着感受读第一自然段。（三）猫头鹰做“万兽之王”课件出示第二自然段1. 指名读这一自然段，让学生评价。2. 抓重点词语“神气极了”(1) 你觉得该怎么读？然后出示课本第一幅插图，观察猫头鹰的神态、动作，让学生说说发现。然后指名读书。(2) 让学生到讲台前演一演猫头鹰，老师及时指导与鼓励。(3) 让学生和同学小组内演一演。3. 抓重点词语“议论纷纷、叫苦连天”（1） 听了猫头鹰的命令，作为森林里的一员，你有什么想说的么？（2） 练习说话：我是一只 ， .（3）像这样，你一言、我一语，说说自己的看法，这就是“议论纷纷”（3） 既然照着做这么困难，我们不做不行吗？理解“不得不、只好”4. 带着这些感受读第二自然段5. 总结学习方法：抓住关键的词语读书是读书的好方法。（四）袋鼠做“万兽之王”抓住“直摇头”“苦练跳”“不得不”，尽量放手让学生用上面的方法去读书、去感悟。（五）小猴子做“万兽之王”（六）如果你是狮子王，你会选择谁做“万兽之王”？指导学生用上“因为 ，所以 ”的句式来说。（七）课件出示图片：动物们各自按自己习惯的方式过日子。（八）结合板书课堂总结四 课堂延伸动手做几个动物的头饰，和爸爸妈妈一起将这个故事演一演。 板书设计 21 从现在开始 猫头鹰 袋 鼠 尊重别人 小猴子