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1、你是独一无二的活动目标1、 引导学生认识人的内心品质的重要性，并做出正确的价值判断。2、 帮助初一学生塑造良好的自我形象。活动时间45分钟适合对象初一年级准备工作1、男孩安德鲁的表演视频2、卡片，每人一张。3、全班分为8人小组，每组围坐成一圈，每人一张a4纸。设计要旨初中一年级是学生自我意识发展最快的一个时期，他们开始重新审视和认识自我。因此这一时期的学生非常关注自己的外在形象，也非常重视他人对自己的评价，他们对人的内在品质的追求也有了自己的价值判断。根据这样的心理特征，引导他们设计理想的自我形象，可以帮助他们进一步完善自我。活 动 过 程备 注一、播放视频:英国达人13岁男孩安德鲁的表演辅导
2、教师画外音：这个小男孩，他的身边没有一个朋友支持他，家住在政府廉价房里面，从6岁开始学唱歌，梦想就是站在舞台上唱歌。刚开始评委问他问题，他只是僵硬的一问一答，双手紧握话筒，看得出来很紧张。他的梦想就是站在舞台上唱歌。当评委问他有没有朋友支持的时候，他说他在学校受排挤，全场一片哗然。音乐想起，这时他的情绪也缓和了。当他的声音响起，全场轰动，评委也惊讶了。这样天籁的声音从他的口中唱出来。飘渺，空灵，让人们看到了另外的一个他，沉浸在音乐国度里，不被世界打扰，忘却一切伤痛的少年。观众都激动了，都禁不住站起来拍手鼓掌。过渡语：我们跟安德鲁是同龄人，特别能理解他的处境和他对实现梦想的渴望，他是一个害羞的、
3、不出众的、被人欺负的小男孩，但他不是自怨自艾，而是不断认识自己，挑战自己，坚持不懈追求梦想，终于绽放属于自己的光彩。我们每一个人都是独一无二的，让我们也走上认识自己的旅程吧（出示课题）二、认识自我大转盘每个学生用植物、动物、自然现象等来比拟自己，要求：（1）每个同学拿出一张白纸，写上自己的名字，用“我好像-，因为-”的这样的句式造句，每人至少要想出5个比拟句。（2）比拟的事物能代表自己个性中的某一方面或几方面。例如：牛健壮，吃苦耐劳；小草平凡、自由自在；响雷声音洪亮、脾气暴躁（3）比拟应该是积极的，防止消极的，庸俗的或不恰当的比拟。（4）每组同学轮流发言，发言符合自己特点，其他同学要给予爱心掌
4、声（5）发言完毕，以顺时针传递白纸，在纸的反面写一个词汇或者一句话描述该同学。1检查一下，你描绘自己所用的词语和同学描绘你的词语相同或者类似吗。2同学对你的描绘中，有哪些词和你对自己的描绘相矛盾，或者你根本不同意的?过渡语：大家是不是觉得自己眼中的自己和别人眼中的自己有一些不同呢？了解自己，发现自己才能真正的实现自己，下面看看同学小溪遇到的问题 三、故事：小溪的烦恼小溪以优异的成绩来的新的班级，她希望给人留下完美的形象，希望自己凭借优异的成绩赢得老师和同学的赞赏。可是小溪发现很多同学穿的比自己讲究，有的同学是父母开着高级轿车送到学校来的，自己像个土老帽，随后几天的考试，小溪的成绩也没有进入前十
5、名，而自己班上的第一名也是年级的第一名。小溪发现好多同学多才多艺，她越来越觉得自己卑微，笨拙，觉得自己枯燥，乏味觉得自己处处不如人，成绩也一落千丈。讨论：（1） 你理解小溪的心情吗？小溪的烦恼是什么事情引起的？为什么她会这样？（2） 你如果是小溪的朋友会怎么帮助她？ 过渡语：每个人都有自己的闪光点，要认识自己，接纳自己，不要跟别人比较，做最好的自己，四、看我“走过来”（播放音乐）1.要求每个同学从教室前的一端走到另一端，在“走过来”的时候，可以运用各种道具，但不允许重复别人的表现方式；2.给为避免部分学生紧张而怯场，可以允许两个或三个同学一起组合“走过来”。游戏后，评选出“最自信”“最热情”“最幽默”“最佳创意”“最有活力”“最佳搭档”等奖项 过渡语： 看到同学们各具风采的“走过来”，我看到了大家的活力和自信。相信大家在日常生活中也会发现自己的独特风采。 五、“做我真好”妙语（发卡片）1、把你对自己的认识和活动感悟化成一句话写在卡片上，在小组里和同学们分享。 2、反馈 六、结束播放音乐