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1、一位老人的传记研讨课教案武昌区棋盘街小学候补街校区 龚丽第一课时 传记知多少教学目标：1.了解传记的功能、用途及基本要素。2.明确本主题目标任务。3.能根据要求确定访谈老人。教学准备：学生阅读12篇人物传记，并带到课堂。教学过程：一、 激趣导入1请听我们六年级下册语文课本里的一篇文章我的伯父鲁迅先生其中的一个自然段。（1）听完之后你有什么疑问？（2）你们打算用什么方法去解决这些疑问？2.的确要想全面了解鲁迅这个人，我们需要读一读他的传记！今天这节综合实践活动课我们就以“传记知多少”为主题进行研究活动！二、 分享交流1.有谁读过鲁迅的传记？你有什么收获？学生讲述收获。教师补充：鲁迅原名周树人，浙
2、江绍兴人，中国二十世纪二、三十年代文学界一代大师，1918-1926年间曾出版小说集呐喊、彷徨，散文集朝花夕拾，发表中篇小说阿Q正传等。很多人正是读了他的著作而成长，成为对社会有用的人，他因此受到人们的爱戴。在鲁迅传中不仅详细介绍了人物生活的社会背景，还详细描述了他的一生。2.还有读过其他人物传记的吗？请举手！3.请每人填写这张表格。PPT出示 书名目录标题页码有无照片或图像传记特点传记作用 实有其人，实有其事。材料要有意义生活和历史的真实性与文学的艺术性结合4.请你们在小组内交流一下。（出示要求：1.小声交流、认真倾听、仔细思考、及时记录2.每组选一个代表做总结发言3.听到音乐马上安静）5.
3、班级交流：（1）通过读人物传记你发现了什么？实有其人，实有其事。著名的历史人物通常会被写进传记中，名人通常会写自传，也会被他人写进传记。目录、分不同的章节、每个章节又分几个部分、章节与章节之间按时间顺序，有些地方写得详细，有些地方写得比较简单，非常有影响力的事情通常写得详细一些。（2）为什么要读传记呢？可以了解某人的人生经历，了解人物生活的社会背景，丰富历史、文学知识。阅读名人传记，可以提高写作水平。三、明确任务名人可以写传记，平凡的人其实也可以写传记，如果要你为一位60岁的老人写一部简单的传记，你会做哪些准备呢？1. 寻找合适的对象 2. 说明活动的目的出示PPT活动准备3. 征求老人的同意4. 预约时间和地点出示PPT活动过程四、 布置作业PPT出示：拜访老人，解释活动任务，预约初次访谈时间，填写访谈老人基本信息。