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1、背影教学设计教学目标1、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情；2、体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法；3、抓住“背影”这一感情焦点展示人物心灵的写作手法；4、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。教学重点1、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情；2、体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法；3、揣摩语言，品味背影，感悟亲情。教学难点学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。课前准备1、制作课件2、准备电脑、投影仪教学过程一、创设情景，导入新课同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动 ,它有时
2、会是一种声音， 有时会是一个动作， 有时会是一个场景。 比如 贫困中相濡以沫的一块糕饼， 患难中心心相印的一个眼神， 父亲一次粗糙的抚摸， 母亲每次关爱的唠叨等等， 都会触动我们的心灵。 今天我们要学习的， 就是一篇令人感动的文章背影。二、课文欣赏（一）朗读课文，整体感知1、教师让一名学生范读，其他学生听读，了解课文主要内容，体会文中情感。2、学生自由朗读，注意品味文中的情感，并思考以下问题（多媒体展示） ：全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？回答：四写背影。“表达的中心：父疼子，子爱父，父子情深。（二）合作探究（多媒体出示，依次解决）1、全文四次写到父亲的背影，具体分析每次写背影的情形。
3、背影”在文章中出现了四次， 每次的情况有所不同， 而思想感情却是一脉相承的。分别为：（1）怀念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影” ，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。（2）望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。（3）父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。（4）别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影” ，思念之情不能自己，与文章开头呼应。2、思考讨论一：父疼子（1）在送行过程中，父亲为儿子
4、做了哪些事？答：亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。体现：细心关照，周到入微（2）其中哪一件事最让你感动？为什么？学生自由发言， 教师给予评价与鼓励。 学生回答完后， 总结最让人感动的就是父亲为子买橘这一部分。第二学时：（3）朗读，分析这一部分（4）父亲的穿戴：黑、深青家境不好，心情忧伤（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！ ）（5）走路的姿势：蹒跚年纪较大，腿脚不便， （这是一个蹒跚的背影！ ）（6）爬月台动作：探攀缩倾行动不便，步履艰难（动作描写， “探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼； “攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的
5、吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致； “倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难的背影！ ）父亲对儿子：怜惜体贴 , 依依不舍( 朴实而简洁的语言 , 表现出父亲无微不至的关心, 深挚的关爱 , 怜惜体贴儿子 , 依依不舍，语言朴实，感情深沉。 )2、思考讨论二：子爱父儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。理解。三次流泪，两次自责：A、望父买橘，艰难背影感动之泪B、父子离别，惜别背影惆怅之泪C、含泪读信，再现背影思念之泪D、太聪明了，聪明过分后悔自责儿子对父亲：真切理解，真诚感激（人非草木，孰能无情。儿子从不理解到理解、体谅、感动、思念）第三学时：（三）
6、研究探讨你认为父亲为儿子做的这些事普通吗 ?为何儿子会多次流泪。作者并不是第一次看到父亲的背影， 这个背影对于儿子来说太熟悉了， 如果是在平常， 父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。那为何会如此感动呢？总结：特定的环境：家境惨淡，祸不单行学生总结： 祖母去世， 父亲失业父亲担心儿子看到家庭的变故影响学业， 还宽慰儿子，并亲自送儿子上火车。 这些事有的不是他非做不可， 如送儿子上火车；有的既不是他非做不可， 又不是他所能胜任的， 如过铁道买桔子。 但他不做便心中不安。为照顾儿子，什么灾祸，什么劳累，他都置之度外。父亲在千辛万苦中为儿子所做的一切， 比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍
7、。 所以儿子当然会感动得多次掉下眼泪。教师总结：饱经忧患的父亲：一如既往爱护儿子，万般体贴关爱。父亲是一座山，伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。三、拓展迁移父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的事情成千上万。本文以小见大，将父母的“俯首甘为孺子牛”的挚爱全部凝聚在这个背影里。读了本文，你不会不想到父母平时对自己的许多钟爱， 甚至有些是自己本来不怎么在意的事情，这时也会浮现出来，令你动心，乃至流泪，甚或惭愧。其实何止父爱， 所有的亲情之爱都是感人的， 也许你承受着却没有发觉， 也许你失去了才觉珍贵
8、。 请你仔细品味这记忆中的珍宝， 说说在你的家庭里， 你所感受到的至爱亲情。四、感受深情 ( 放背景动画老男孩父亲 )同学们，至爱亲情是我们拥有的无上的财富。 一桌准备好的饭菜， 一件放在床头的衣服， 一个鼓励的微笑， 一句体贴的话语， 都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样，永远感动着我们。让我们都能对他们说一声：我爱你们，我理解了你们。五、布置作业以“父爱 ”为题，写一个片段。 （要求：注意细节描写的运用。 ）附板书设计：背 影 朱自清（叙事散文）线索 开头设疑点出背影 第一次流泪：悲伤望父买橘刻画背影 第二次流泪：感动背影父子分手惜别背影 第三次流泪：惜别结尾思念再现背影 第四次流泪：思念