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减法教学反思一年级数学组：安璐 本课注重让学生从情境中发现数学信息，提出问题，解决问题，达到教学目标。在体会减法的含义这一环节，注重培养学生观察图的能力，引导学生从创设的情境中找信息，并根据找到的有用信息提出为问题。通过课件演示解决问题，激发了学生的兴趣，在一定程度上帮助学生理解图意。通过设置情境引导学生“5-3=2”，然后让学生根据图意说出算式的含义找一找“5”“3”“2”在图中分别表示哪一部分。这一环节的教学更进一步培养了学生的数学逻辑能力，加深了学生对减法的含义的理解。在练习过程中我采用多种形式的练习，让学生从图中发现信息，获取数学知识：在情境中让学生提出问题，用数学的目光审视问题，用数学的观点解决问题。教学中我有意识地让学生动手操作，再在根据算式摆小棒。本节课也有许多不足之处，课件制作不够精细，复习时间过长，导致讲重点时间过短，没有讲透重点，讲课节奏过快，没有根据低年纪孩子的理解特点去渗透这节课的知识。在以后的你备课中，会注意这些问题。