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传统备课和高效课堂下的备课比较项目对比传统备课高效课堂下的导学案设计指导思想以“教师、教材、课堂”为中心的思想，一切围绕“教”来进行。立足于“为了每个学生的发展”，研究如何更有效地促进学生的“学”。理论依据以教师的教学经验为依据以学科的教育理论、新课程理念和高效课堂理念为依据教学任务分析备大纲、备教材、备教法、为“教”服务备学生、备学法、备评价，促进学习者的学习教学目标依据大纲要求，比较抽象，可操作性差依据课程标准和学生的学习起点，比较具体，可操作性强教学策略单一的教法为主教学过程的确定、学习方式的选择、教学组织形式的确定、教学媒体的选择和设计等综合要素媒体设计挂图、实物、模型等公开发行的传统单一媒体运用现代教学媒体，进行多媒体组合设计，强化了教学效果教学评价评价方式、评价内容单一注重多元评价功能的设计和应用过程控制预设的静态的，课上忠实执行教案的过程主体工作课前完成，课中调整，课后完善教材观念教材具有权威性，是“教教材”教材是教学活动的载体和媒介，是“用教材教”